高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

黄跃平

摘要：近年来，随着教育改革的不断深入，激发学生兴趣并提高学生学习热忱的教育理念，得到了广泛的关注。正是在这样的背景下，如何在高中物理教学开展的过程中，有效提高学生的学习兴趣，使其能够更为积极地参与到教学活动中，便成了当下的一个重大课题。因此，高中物理教师在教学活动开展的过程中，应以教学实践为出发点，采取相应的教学手段来提高学生的兴趣。基于此，本文将以高中物理教学提高学生学习兴趣的重要性为切入点，进而围绕着其展开论述。

关键词：高中物理;学习兴趣;提高

就实际情况而言，处在高中教育阶段的学生，往往需要面对较高的学习压力。这中间，高中物理教学作为其中的组成部分，更是成为了学生需要面对的重要课程。众所周知，高中阶段为学生学习物理的关键时期。不论是学生日后的高考，还是之后的社会生活，物理知识都显得尤为重要。所以，高中物理教学效率的提高，便显得极其重要。这样的情况下，教师应结合教学实际，充分调动学生的学习兴趣，继而为其自身的物理学习奠定夯实的基础。

一、高中物理教學提高学生学习兴趣的重要性

众所周知，高中物理属于高中阶段一门重要的学科。不同于许多学科，高中物理有着知识成体系化、结构化的特征。同时，物理学科的教学内容，相较于其它学科而言，具体内容则表现得较为抽象且晦涩难懂。以上两点因素相互交织且相互影响，这就使得学生很容易产生畏难心理。同“兴趣是学生最好的老师”所阐述的道理一样，在高中物理教学开展的过程中，充分调动学生的物理学习兴趣，将能帮助学生克服这一畏难心理，从而提高物理教学的质量。

其次，高中物理教学开展的过程中，教师充分调动学生的物理兴趣，实际上还能有效提高学生自主学习的欲望。以发展的眼光来看待学习兴趣的提高，便能够发现，自主学习的欲望在提高之后，能促使学生去探索物理学科的边界，使学生在兴趣的引导之下，更为深入地学习物理知识。这样的情况下，将强化学生对教材中物理知识的掌握，从而落实物理学科高效课堂的创设，使学生遨游在知识的浩瀚海洋。总之，提高学生的学习兴趣，对于物理教学的高效开展来讲，有着极其现实的意义。

二、高中物理教学中提高学生学习兴趣的措施

（一）注重教学内容的延伸，落实学习兴趣的培养

教学实践表明，仅依靠教材内容，实际上无法有效提高学生的学习兴趣。所以，在教学活动开展的过程中，教师应依托于教材内容，在不偏离教材框架的前提基础下，对教材内容进行适当的延伸。如在这过程中，物理教师可以插入一些人文内容，这就会为原本抽象化的知识，带来些许的鲜活，从而提高学生的兴趣，继而激发其物理学习的热忱。

如作者在讲解“行星的运动”这一课的时候，作者便对教学内容进行了延伸。期间，作者将行星运动三大定律的发现者开普勒的故事，当做被延伸的教学内容。这中间，作者以坚实的口吻，向学生大致描述了天文学家开普勒的一生，之后则以此为基础，对开普勒的成就做出了总结，并指出“每个时代都有仰望星空的人存在，而在那个天文学尚处在萌芽阶段的时代，天文学家开普勒则是其中之一的仰望者。”后面的教学反馈表明，借助教学内容延伸的方式开展教学，使学生的学习兴趣得到了极大地提高，其中有些学生甚至开始自主地探索物理学科的边界。

（二）充分利用多媒体技术，使抽象知识形象化

近年来，多媒体技术在教学领域得到了广泛地运用。教师在实际教学开展的过程中，如果能够充分地利用多媒体技术，将会使学生的学习兴趣得到极大地提高。这是因为，多媒体技术的三维呈现方式，有助于所学的理论知识以形象化的方式呈现出来。首先，多媒体技术能够使知识充满趣味性，这就会调动学生的学习兴趣。其次，在抽象的知识形象化之后，亦有助于学生理解过于抽象的知识，继而提高学生的学习欲望。

以作者的教学为例，在讲解“牛顿第一定律”的过程中，作者为使学生能够更好地理解牛顿第一定律的具体意思，便依托于多媒体技术手段，通过动画视频的方式，向学生演示定律的原理，即借助视频的方式，向学生阐释了“任何物体都要保持匀速直线运动或静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。”这一重要的定律概念。后面的教学表明，看过视频后的学生，对于这一定律有了更深层次的认识。同时，动画视频的形象化展现方式，亦提高了学生的学习兴趣。

（三）发挥小组学习模式的优势，促进学生之间的互动

小组合作学习的模式，一直以来都是经久不衰的存在。而以教学实践的眼光来看，便能够发现，在教学活动开展的过程中，发挥小组学习模式的优势，通常可以有效提高学生的学习兴趣。这是因为，借助小组合作学习模式，往往能够促进学生之间的交流，而随着学生间交流的不断深入，其学习的兴趣便也会随之水涨船高。所以，教师应依托于教学实践，注重小组学习模式的应用。

如作者在讲解“宇宙航行”的时候，便将班级中的学生划分为了9个学习小组。而后作者则以教材内容为出发点，让学生围绕着宇宙航行进行讨论。这中间，因为关于宇宙航行的影视题材较多，所以，许多学生都会将自己的猜想全盘托出。正是在这样的情况下，学生通过相互交流的方式，表达了自己对宇宙航行甚至是未来航天科技发展的看法。而在学生相互交流的背后，其物理的学习兴趣亦得到了充分地调动。这里需要指出的是，教师在下发讨论交流的课题时，应保证课题具有一定的开放性以及趣味性，这样才能切实提高学生的学习兴趣。

三、结束语

总而言之，在高中物理教学开展的过程中，教师充分调动学生的学习兴趣，将有助于提高物理教学的效率。因此，高中物理教师在教学活动中，扮演着相对重要的角色。所以，当代高中物理教师需在教学开展的过程中，充分调动学生的学习热忱，并提高学生的学习兴趣，使学生能够更为积极地投入到教学活动之中去，从而更好地学习物理知识，继而为日后的高考奠定基础。

参考文献：

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