如何在小学科学教学中培养学生良好的学习习惯

林晓云

摘要：在新课改背景下，小学科学属于小学教学体系中比较重要的组成部分，其不仅可以带领学生对自然世界进行探索，还可以对学生的科学思维进行拓展。此时，作为小学科学教师，要注重对学生学习习惯的培养，并通过改革和创新教学模式来确保课堂教学活动的顺利进行，并有效提高学生的综合素质水平。

关键词：小学科学;学习习惯;培养

小学科学属于小学阶段比较重要的一门学科，其能够对学生的科学思维进行有效培养，是培养小学生良好学习习惯养成的重要课程之一。如今，随着新课程改革的不断推进，各校越来越重视小学科学教学活动的开展，这对于学生走进科学、探索科学奠定了良好的基础。对个人科学素养和国家的科学教育有着重要意义。

一、小学科学教育中培养学生良好学习习惯的重要性

1.提高学习效率和质量

通常情况下，学生学习效率的高低与学生的学习习惯好坏保持密切的相关性，此时作为小学科学教师，在进行科学知识传授过程中，还需要借助科学、合理的方式来对学生良好的学习习惯进行培养。好的学习习惯不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自信心，而且还可以有效提高学生的自主探索能力。

2.培养学生的综合素质

良好的学习习惯带来的好处不仅能体现在学生的学习成绩上，还表现在学生的综合素质上。养成良好的学习习惯需要一定的时间，在这过程中学生能逐渐认识自我、付出努力去弥补不足，这就培养了学生的自我发展的能力，促进学生积极自主学习，提高学生的分析和探索能力。在良好的学习习惯养成后，还会对其他学科的学习有所帮助。

二、小学科学教育中培养学生良好学习习惯的措施

1.培养学习兴趣

实验是确保小学科学教学活动得以顺利进行的关键，其可以有效提高学生的好奇心，此时教师要对科学实验给予科学、合理的运用，以此来激发学生的求知欲。学生亲手参与实践活动有利于培养学生的学习兴趣，刺激学生的兴奋点，学生不仅学到了知识，还更好地培养了动手实践能力和探索能力。在教學过程中，教师可以带领学生亲手做科学实验，观察科学现象，从而直观鲜明地理解科学原理。例如，在学习绿豆生长的章节时，先给学生明确观察的问题和实验方法，让学生课后亲自种植绿豆，观察植物的生长状况并做记录。在此过程中，学生能通过亲身经历去理解知识点，并且为了得出研究结果，学生始终保持浓厚的兴趣。

教师也应关注学生们的兴趣点在哪里，将兴趣与知识结合，创新教学模式。例如，教师可以将科学知识与学生喜欢看的动画片情景结合，让学生在轻松欢快的环境中学习到知识，也培养了学生的学习兴趣。

2.培养观察能力

观察是科学探究的基本方法，历史上的科学家总是通过细致观察才发现了重要规律，创造了重大发明。教师应该重点培养学生的观察能力，引导学生对科学实验进行观察并做好记录，使其养成科学严谨的学习态度。由于小学生心智尚未成熟，经常会有注意力不集中、混淆观察目的的情况。所以在观察过程中，教师还需培养学生有目的、有选择的观察能力，把握本质属性。在观察中保持细心的态度也是很重要的，教师应该引导学生进行细致观察，深入了解整个实验现象，不能马虎了事，只进行表面学习。对复杂事物的观察对于小学生来说是有难度的，有的实验现象出现时间短，需要反复实验和观察;有的实验过程需要长时间的观察，同时也有一些实验会因为各方面的因素而失败，需要重复进行操作等。这些都需要培养小学生的耐心以及为了获得真理百折不挠的精神。在观察过程中，教师还需要引导学生边观察边思考，用心感受每个细节，并弄懂其背后的科学道理。观察带来的收获是巨大的，没有观察就不会有感悟，也不会有科学创新。教师需要从不同角度来对学生进行指导，这样不仅可以培养学生科学、严谨的学习习惯，而且还可以提高学生的课堂学习效率。

3.培养思考能力

教师应该注重培养学生的思考能力，让学生多提问多思考，寻找看待问题的不同角度。保护学生好奇、质疑的天性，从学生本身出发，了解学生所思所想，引导学生发现问题、思考问题。教师要创设合理有趣的情境，引导学生置身其中，激发他们的求知欲望和思考能力。例如，在学习静电时，在课堂开始教师提问学生：“谁有办法用一支铅笔把报纸贴在墙上？”这时候让学生进行操作，在学生们都操作失败的情况下，教师用铅笔在报纸上磨擦几下，报纸便贴在墙上不会掉下来。这时学生就会产生“为什么”的想法，之后便会投入到学习中，激发探索欲。之后，教师还可以提问：“谁还有更多的办法？通过静电让报纸贴在墙上？”引发学生在科学知识的基础上再次思考，激发学生的发散思维。

4.培养严谨实验的习惯

科学离不开实验，科学是严谨的，认真的，差一点儿就会得出错误结论。因此，做科学实验就要有严谨的科学精神，实事求是的态度。我们在进行科学实验的时候，要告诉学生实验的目的、步骤、注意事项、操作方法等等，要求他们严格按程序操作，确保实验成功。在每次的实验活动中，都要重视培养学生严谨科学的行为习惯，让他们感知科学实验的准确性、科学结论的严谨性，培育他们崇尚科学、热爱科学精神，进而培养他们的科学思想和科学素养。

三、小结

综上所述，在进行小学科学教学过程中，通过对学生良好学习习惯的培养，既能够提高学生的个人科学素养，而且还可以提高学生的综合能力水平。此时，作为小学科学教师，要从实际出发来对课堂教学中常见的问题进行分析，并制定科学、合理的教学方法，从而有效促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]侯玉芬.在小学科学教学中培养学生良好的学习习惯[J].青春岁月，2019，（23）：299.

[2]傅钦生.小学科学教学中如何培养学生学习习惯[J].考试周刊，2018，（77）：19.

[3]刘涛.小学科学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].魅力中国，2019，（9）：183-184.