浅谈电大开放教育班主任管理工作

摘要：新时期的电大开放教育模式对班主任工作提出了新的更高的要求，研究做好电大班主任工作对电大完成培养学生的任务具有重大的意义。本文分析了电大开放教育学生的现状和管理的现状，提出了电大班主任工作应该：加强宣传教育，增强学生努力学习的自信心和积极性;联合各方力量形成合力;注意工作方法，关心耐心细心，做好服务工作;同时学校要加强班主任管理水平培养，不断提高班主任工作能力和管理能力。

关键词：电大;开放教育;班主任;学生状况;管理方法

电大开放教育作为国家整体教育系统的一个重要组成部分，担负着为经济发展继续培养合格大学生的任务，为广大在职在岗人员学习大学知识提供了难得的机会，意义重大。而整个电大开放教育系统的运行，则有赖于電大班主任对学生的管理工作。电大班主任是开放教育班集体的管理者和组织者，是学生顺利完成学业，学有所成的引路人;是学校管理学生，实施素质教育的具体负责人;是科任辅导教师在班级对学生因材施教的纽带;是沟通学校、家庭和社区的桥梁。班主任工作的胜任与否，直接关系到电大培养任务的完成。那么，如何做好班主任工作？本文从分析学生和班主任管理现状入手，提出了加强班主任工作的几个做法。

一、开放教育学生的管理现状

（一）学生现状

1.学生年龄、学习层次、学习基础、学习能力不一

电大开放教育招生政策是免试入学，打开大门，欢迎所有愿意学习的成年人，只要有中等教育学校（高中、中专、技校）毕业证书，都可免试进入电大专科层次的专业学习;只要有专科院校毕业证书，都可免试进入电大本科层次的专业学习，完成规定学业即可毕业，获得国家承认的大学专科或本科学历，享受与其它成人大学同等待遇。可边工作边学习，这对有志于学习的成年人吸引力是比较大的，因此，参加学习的人每年都不少。但也因为如此，参加学习的学生年龄、学习层次、学习基础、学习能力差别都比较大。他们来自五湖四海，来自社会的不同岗位，从事不同的职业，有普通职工、教师、公务员、社会从业人员等，层次不一，年龄差距较大，有二、三十岁的，也有四、五十岁的，人生经历，工作经验不同，他们的理论基础知识和工作经历所形成的知识水平也不大相同，学习能力也有较大差别。

2.学生学习目的性，学习积极性不一

参加电大开放教育学习的学生各自有着不同的想法，有一部分学生学习目的性明确，学习积极性高，为了提升自己，认真听课，读书自学，及时完成作业，有的学生为了拿到学位（电大有为了拿到本科学士学位，而设置的更为严格的学习要求），而拼搏努力学习的。但也有相当一部分人，学习目的性不明确，学习动机不纯，有为提职、晋级、转行、应聘、招考等要求的学历门槛而来的，有为好在同龄人面前图个有面子而来的，有为扩大社交圈子而来的，等等，总之，为了混文凭。所以，学习积极性不高，经常借故不参加面授辅导学习，消极被动和应付考试，作业随便抄抄。只求文凭到手，不图学到多少。

3.工学矛盾较大，学习时间不能保证

开放教育学习是业余时间学习，学生他们都承担着工作、家庭压力。有一部分学生是外来农民工，整体收入水平不高，工作压力大，工作不稳定，他们有学习的愿望，但是缺乏学习的条件，时间没办法得到保证。他们辛苦工作了一天，有的还肩负着经济和工作以及家庭的压力，还要挤出时间学习，如果学习上又碰到较大困难，他们容易产生厌学情绪，导致休学和退学。还有一些学生生了二娃，家庭事务多导致学习时间少。

（二）管理现状

目前，电大学生的具体管理工作都是由电大教职员工负责，每年电大招生工作结束后，学校按专业把学生班级分配给相关专业的教职员工，班主任负责这个班学生的所有事务，如入学通知、宣传、缴费、教材教辅和作业的管理，开班会分组，确定班干部，聘请辅导教师，作业收缴，考试的准备进行，与省电大业务的对接等等工作都是班主任具体负责。

但由于近年来电大招生数量较多。以2019秋为例，龙岩电大招了500多个学生，专业较多，本科有计算机科学与技术、学前教育、会计学、汉语言文学、小学教育、行政管理、金融学、土木工程、法学、工商管理等10个专业，专科有计算机网络技术、行政管理、小学教育、学前教育、金融管理、法律事务、工商企业管理、建筑施工与管理、茶文化、劳动与社会保障、农村行政管理等10多个专业，在校生已有3000多人。而电大教职员工少，只有30多人，每人都担任班主任，平均一个人要担任三个班班主任，有的教师多达十几个班。班主任工作负担重，不仅要当班主任，还兼任学校不少行政工作，还要承担专业辅导教师，上专业课，论文指导等教学工作。

由于电大班主任身兼数职，工作任务繁重，使得班主任自身能力的不足凸显了出来。一是管理无序，计划性差，这主要是一些年轻教师，没有担任班主任经验，跟着别的班主任跑，别的班在管什么，他也在管什么，很多时候是学校处室在逼着他们要班级材料，他们才在做。二是管理粗放，不够细心。有的班主任工作有布置，但检查不够，工作一多就忘记了，没有及时发现问题，造成事后补救。三是信息技术水平低下，对于网络大量的教学资料，教学信息不能及时有效地处理，优化教学资源，分辨其质量高低的能力差，造成与学生沟通及传递信息，反馈信息不及时，从而造成指导学生收集、整理教学资源不力的局面。四是综合利用管理力量来管理班级的能力低下，不会利用其它力量，如辅导教师，学生干部，学生党员等的力量来管理班级。

二、加强班主任管理工作的方法

（一）加强宣传教育，明确学习目的，树立学习信心

班主任要利用各种机会，如开学式、班级会议等形式，抓好学生的教育。要向学生详细介绍电大开放教育的性质特点等，引导学生学习入学指南，进行思想教育专业教育。让学生明确学习的目的就是为了接受教育，通过基本知识，专业知识的学习来提升自己。还可请历届电大的优秀毕业生回校介绍学习经验，介绍他们如何克服工学矛盾，时间少等困难，坚持学习，毕业后对工作的帮助，取得了较好成绩的事迹，增强学生努力学习的自信心和积极性。

（二）加强各方力量的联合，形成合力

做好班主任工作必须发挥各方面的力量，形成合力。首先，要尽快熟悉学生情况，发挥班干部，学生党员的作用。班主任在新生入学后，要通过各种渠道了解学生，取得联系方式，建立班级QQ群和微信群;然后可以按所住地点、工作性质、兴趣爱好等，对班级学生分成若干小组，确定一名有热心、能力强的为组长，再成立班委会。班主任将学习及各种信息通知班长、组长，再由班长、组长一一通知给每位学员，从而有效地帮助班主任开展各项教学工作，发挥重要的桥梁作用。还要发挥学生党员的作用，要把党员充实到班级管理中。还要发挥有领导才能，成绩好的学生的作用。其次要发挥上级领导部门的力量，获得他们的支持。要经常与中央电大、省电大有关部门联系，经常与学校各科室沟通，向他们汇报学生的具体情况及班主任工作中碰到的困难，以及做好工作的建议，了解各处室对班主任工作的要求。再次，要发挥辅导教师的力量，要精心挑选辅导教师，把本地水平高，责任心强的教师请来担任辅导教师，协助管理学生，提高学生参加面授的积极性，提高学生学习的信心和学习成绩。

（三）注意工作方法，做到关心耐心细心，做好服务工作

电大的学生是成年人，又是业余学习，因此在给他们当班主任时，一定要注意工作方法，一要关心尊重他们，要把他们当朋友，用心做好事，用服务留住他们，用服务感化他们。学生来自四面八方，各行各业，工作、学习、家庭的压力使学生抱着试试看的心态来报名，不少人动摇不定，犹豫徘徊，需要给予信心。因此，在对待学生上，要关心尊重，让他们了解电大现代远程开放教育新模式，让学生吃下定心丸。二是要耐心，由于是业余学习，学生在学习期间会提出五花八门的要求，有时叫人哭笑不得，这时就需要我们要耐心为他们解决学习困难和做好解释工作。三是要细心，由于班级多，工作多，在工作中要多回头看，多检查，细心点;笔者的经验是，每个班都要准备一笔记本，做好记录，把一些重要的事记上，办了，检查，发现问题及时解决，记上。好记性不如烂笔头。只有这样才能不忙乱，做好工作。

（四）加強班主任培养，造就一支学生管理的专业队伍

新时期的电大开放教育模式对班主任工作提出了新的更高的要求，学校要加强对班主任的培养、教育和提高工作。一要对全体班主任在思想上严格要求，要求他们要有无私奉献的精神和较高的责任心;在理论上要学习教育学，心理学，管理学方面有关班主任方面的知识，武装头脑;在技能上要学习信息技术专业技术，提高收集利用处理网络各种教育资源的能力;还可以采用走出去请进来的方式，到外地市参观学习，聘请外地市优秀班主任做经验介绍。二要加强对新班主任的培训，学校要制定《电大班主任工作细则》给他们学习，让他们尽快熟悉掌握班主任在每学期，每学年，每个阶段应做的工作，迫使他们工作具有计划性和超前性。三可定期召开学期或年度班主任工作研讨会，大家都要事先准备，写好总结或论文，在会上宣读，研讨，互相促进。四要召开评比表彰优秀班主任会议，对做的好的班主任要进行表彰，进行精神和物质方面的奖励，鼓励先进，鞭策后进，以激励广大教职员工做好班主任工作的积极性。

总之，电大学生教育工作繁重又光荣，电大班主任责任重大，我们要深入分析新形势下电大学生的特点和现状，调动班主任工作的积极性，提高班主任工作的能力，加强对学生的教育和管理，全面提高学生的素质，为社会输送合格的人才。

参考文献：

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作者简介：黄小平（1961-），女，广东大埔人，福建广播电视大学龙岩分校副教授，主要研究方向：教育教学。