浅谈学前教育对幼儿自信心的培养

王欣

摘要：众所周知，自信心是体现个体对能否成功完成某项活动做出的一种心理信任程度判断，其与个体自我价值观、尊重与理解等方面发展密切相关。幼儿学前教育中，幼儿性格特点形成、自我效能感直接影响着其未来人生基础性的形成。因而幼儿学前教育中，必须要重视幼儿自信心培养。基于此，针对学前教育幼儿自信心培养相关知识，本文进行了简单的论述，希望对相关领域研究有帮助。

关键词：学前教育;幼儿自信心;培养

1、学前教育幼儿自信心培养的重要性

自信心是幼儿潜能与自制力激发的重要推动力，直接影响着幼儿健康成长。面对挑战，有自信心的孩子能够正面迎接挑战且会积极战胜困难;反之自卑的孩子则无法准确判断自身能力，认为无法完成所以放弃，其可能会伴随孩子一生的成长，无法体验成功的乐趣。此外，如果不重视幼儿自卑心理，没有及时实施心理干预，就会使得幼儿心理出现严重认知错误与问题。因此学前教育中，如果家长与老师重视幼儿自信心培养，则能够促进幼儿身心健康成长的同时，引导幼儿获得更多的成功体验，从而积极面对生活挫折。

2、学前教育对幼儿自信心培养的策略

2.1老师要树立正确教育理念

学前教育中，为了提升幼儿自信心，老师必须要树立坚持正确教育理念。老师要充分信任并欣赏幼儿，因每一幼儿都是相对独立的个体，渴望获得更多的尊重与肯定，以此激发自身创造力与自信心。学生而言，因学前教育阶段幼儿心智发育不成熟，事物判断力差，因而老师要培养学生正确交往理念，日常生活中鼓励幼儿放手体验，培养幼儿不畏惧陌生的心理，面对外人敢于表现自己并获得其他人的肯定与鼓励，以此增强幼儿自信心。鼓励幼儿积极参加各种活动与体验，实際操作过程中幼儿获得实际体验后，家长或老师引导或鼓励幼儿克服操作中遇到的各种问题，以此满足幼儿心理发展需求。

2.2尽可能消除幼儿自卑心理

学前教育中为了消除幼儿自卑心理，老师要重视幼儿基本技能的培养。日常生活中，不能打击幼儿探索与发现事物的积极性，要与幼儿一起探究。对于幼儿自己完成的事，家长与老师要放手让幼儿独立完成，以此亲身体验并大胆探索，形成自己的认知以此掌握更多的生存技能与本领。幼儿成长中，要善于发现幼儿进步与长处，获得赏识与表扬时幼儿就会对此件事形成好感，以此增强自信心。但要注意表扬要适当地，要具体到某件事情上，笼统表扬幼儿不会明白自己什么地方做得好。所以老师与家长要采取有效的鼓励方法与肯定的态度打消幼儿自卑心理，因此阶段幼儿内心敏感，要注意幼儿心理变化，不能随意指责或批评，更不能以自身消极情绪对幼儿造成困扰。

2.3对幼儿要能够赏识

学前教育阶段，幼儿自我评价能力比较低，经常会用成人评价标准对自己进行衡量与认识，想要获得成人特别是老师的赏识，成人赏识与积极评价直接影响着孩子自信心的形成。日常教学中，要积极发现孩子的亮点，赏识孩子，以欣赏、信任与期待的眼光对待每一名孩子，给予他们充分的鼓励与力量，因此引导孩子相信自己的能力，大胆创造、想象与活动。此外，还要及时肯定孩子取得的进步与优点，老师与孩子们相处过程中，要经常给予他们赞扬与鼓励，或目光满怀笑意、或话语充满赞赏、或亲切温柔地抚摸，还可以利用小奖品，以此激发幼儿学习兴趣与探究欲望，增强主动学习意识。

2.4为幼儿提供自我表现机会增强自信心

学前教育中，老师要采取有效措施为幼儿创造表现机会，以此增强幼儿自信心。因学前教育中幼儿心理发育不成熟，不了解口头表扬与赞赏的意义，很能够接受具体鼓励方式。具体实践活动中，通过自身努力完成学习任务，表现出自己更加优秀的以免，这对幼儿自信心培养发挥着重要的作用。比如实际教学活动中，可通过轮流值日，值日生上课组织好课前纪律、负责领取并发放点心，吃中饭时负责发放碗勺，课间注意同伴活动并为老师报告活动中表现好与不好的同学。轮流植入，长此以往，每位幼儿都会多次轮流，胆小地也会更有自信心。

2.5鼓励并正面评价幼儿

学前教育中老师评价直接影响着幼儿自我评价，因而老师要注意保护幼儿自尊心，注意自身言行举止可能对幼儿造成的影响。不能简单地判断幼儿行为对错，任何事物都是有两面性的，要充分肯定并赞扬幼儿正确行为，幼儿做错了事老师批评也不能太严厉，要深入了解幼儿内心想法与动机，以此判断幼儿对错并进行引导。比如，课堂提问中，设置开放性且幼儿易于回答的问题，鼓励幼儿积极回答问题，还要及时反馈幼儿回答，就算答案不是很准确，老师也要先肯定幼儿回答问题的积极性，幼儿回答完问题后，老师可先让大家为这名小朋友鼓掌，老师表扬他回答问题的勇敢，一方面肯定回答问题的幼儿，另一方面鼓励其他幼儿积极勇敢回答问题。对于回答不准确的孩子也不能直接否定，要用“这个回答没有那么准确，还有没有更好的答案？”这种委婉的语气。

2.6家园教育齐头并进

家园教育协调一致并齐心配合，以此引导幼儿明确自身行为，形成更加健全的心智，培养自信心。家庭教育中，对于幼儿家长不能过于宠溺，要为幼儿提供充分的空间体验社会与自然;家长要了解溺爱对幼儿成长造成的影响，以此引导幼儿健康成长。当前，除过要让幼儿放手探索，还不能将大人的想法强加给幼儿，更不能强迫幼儿完成自己提出的过分要求，而要善于观察幼儿并与其做好交流沟通，发现幼儿兴趣并积极发掘其潜能，切忌将自己的意愿强加给幼儿，以此影响幼儿自信心的形成。幼儿园进行幼儿教育的同时，要定时为家长上课，使其明白幼儿园教育与培养政策，坚持正确教育理念，增强家庭教育与学校教育的联系，促使幼儿健康成才，以此更好的培养幼儿自信心。家园教育中，还要采用不同激励方法培养幼儿自信心。

结束语

综上所述，作为社会性心理品质的重要构成，自信心是幼儿良好心理素质与健康个性的重要构成，直接影响着幼儿身体健康发展。自信心能够为人向上奋进提供内动力，是一个人成功的必备心理要素，更是取得成功的奠基石。因而学前教育中，要重视幼儿自信心并采取有效措施培养幼儿自信心，以此确保幼儿从小养成健康心理与乐观向上的个性。

参考文献：

[1]李正秀，刘生翠.浅谈学前教育对幼儿自信心的培养[J/OL].学周刊，2019（33）：168.

[2]黄梦思.幼儿教育中培养幼儿自信心的策略分析[J].科技资讯，2019，17（26）：159-160.

[3]武洁莉.试析如何培养学前幼儿的自信心[J].纳税，2017（23）：196.