小学音乐教学趣味性提升策略探究

梁冰珊

摘要：现在的社会发展的越来越好，人们对于教育的要求也变得越来越高，而且对学生综合素质的要求也越来越高了，家长不仅要求学生掌握语数外等重要的文化成绩，他们也越来越看重其他方面的培养。音乐作为人类文化中不可缺少的一部分，对学生的音乐审美能力的培养起着重要的作用。在这个过程中，小学开设了音乐课堂，利用音乐欣赏和音乐学习培养他们对音乐的审美能力。而这个过程中，让学生们对音乐感兴趣，从而实现音乐教学的目的，是小学音乐教学的关键之处，也是难点之处。在这个过程中，老师要认真对待自己教学的过程，不能因为不是文化学习而轻视音乐教学，学生也要重视音乐这门课程，从而达到提高音乐课堂教学效率的作用。

关键词：小学音乐教学;趣味教学;策略探究

新课改的深入发展，很多地方意识到了音乐教学的重要性。由于传统教学的影响，很多学生的家长长期以来对于学生的文化成绩比较看重，导致学校对文化成绩也比较看重，从而忽略了音乐的教学。小学生的身心发育本就不完全，受家长和学校的影响，在音乐课堂上很难投入。为了解决这些问题，很多小学在音乐教学上开展了趣味教学，对教学的内容进行精心的调整，激发学生们对于音乐的兴趣;对教学活动进行精心的设计，提高学生的主动性;就算是课堂上的总结，也不能敷衍了事，要精心的做，可以让学生对音乐课堂下一次的期待。而要做到这些，则需要小学音乐教师更多的投入。

一、小学音乐教学的重要性

（一）、在音乐教学过程中可以陶冶学生情操。在小学生对社会的接触还不是很多的时候，往往一个小小的举动都会影响到他们。而音乐最大的作用，就是可以陶冶情操，很多时候音乐可以享受，在音樂教学中，融入一些正能量，就能让学生积极面对生活。而且很多的歌曲，不只是描述一个小故事，很多歌曲可以让学生感受到中国的大好河山，感受到生活中的点点滴滴，利用音乐教学陶冶情操是最有用的方法，学生们对于这些东西接触多了，在和睦的教学课堂上面，学生能够感受到良好的氛围，良好的氛围才可以培养出具有良好品德的学生，而小学音乐课堂上的内容，可以培养学生的爱国情怀，也可以培养学生的感恩心境，对小学生的情操具有提高作用。

（二）、音乐教学可以让学生放松。在现在这个竞争激烈的社会，每个人都在时时刻刻的竞争，小学生也是。现在的小学生学习任务繁重，家长会为了学生的学习而安排各种补习班，学校布置的作业也会很多，很多的小学生已经超过了他们那个年龄阶段该承受的东西。而音乐教学，在很多时候来说，是一种享受，它不用担心成绩不理想，也不用担心学不好的时候家长的训斥，它很多的是，让学生可以放松自己，从而进行享受音乐的过程。在这个过程中，可以很轻松的释放本不属于他们那个年龄阶段的压力，让小学生可以得到放松。音乐教学，本就是一个轻松的教学内容，而在小学课堂中开设音乐这个学科，对于小学生来说也是具有一定的减压能力的。

（三）、音乐教学可以有效的丰富学生的课堂内容。在很多时候，人们感到高兴的时候会哼一首小曲，在表达自己情感的时候，也会常常借歌曲来表达自己的情感。而小学生也是如此，他们平时在生活中没有多的乐趣，而音乐课堂不同于其他课堂那样烦闷，它的课堂更多的是欢声笑语，而小学生学了音乐，不仅在学校，就算日常生活中也有很多地方会有音乐的接触。音乐教学课堂上面，教师在教授音乐的过程中很多人都不会唱，而大家都不会唱的时候，在学习音乐过程中唱错了也不会有人取笑，对于他们来说音乐课堂教学更好。而且音乐作为一门艺术的存在，很多时候都会丰富学生枯燥乏味的学习过程，而在要求全面发展的社会中，音乐教学也无疑的让小学生掌握了一项技能。

二、提高小学音乐效率的趣味教学策略

（一）、对生活和音乐教学的结合，可以有效的提高音乐教学效率。在音乐教学中，很多音乐都是和生活直接挂钩的，在这个过程中，教师可以让学生感受到我们生活中的音乐，而且小学生大多都是没有经过专业培训的，很多时候老师讲的音乐知识会让学生觉得很难懂，而这个时候，让学生自己对生活中的音乐进行理解，会得到不同的感受。把音乐和生活进行结合，让学生感受到音乐就在自己的身边，老师也可以通过视频教学，让学生感受到生活中的音乐，这样比枯燥乏味的教学更容易让学生接受。

（二）、在音乐课堂上做一些有趣的活动来进行教学，更有利于音乐教学。很多的音乐老师都是通过教师在台上唱一句，学生在下面跟一句的方式来进行教学，这种传统的教学方式已经不能适用于现在的小学音乐教学课堂了，这种方式很容易让学生在课堂上走神，做一些与课堂无关的事情，而且老师也很难知道，学生是否对课堂上的教学内容得到很好的吸收。这个时候，就要采取一些有趣的活动，比如说在教学之后老师先唱一句，然后指定学生唱下一句，然后让他指定，这样就能很好的集中他们的注意力，也可以进行计分的方法，分高的有奖励，从而提高学生的主动性。

（三）、针对各个年龄阶段制定适合他们学习音乐的方式方法。小学时间阶段比较长，时间间隔也比较大，针对不同的年龄阶段采取不同的方式，可以有效的提高小学音乐教学的效率。而且不同的年龄阶段对于音乐的爱好是不一样的，教师应该针对不同的年龄阶段寻找合适的方法进行教学。在低年龄阶段的小学生更喜欢的是儿歌，而且儿歌对于他们来说，学习起来更加的容易，而对于高年级的学生，尽量教他们正能量的歌曲，这个时候对于他们三观的培养具有很大的影响，像爱国，感恩等的歌曲对于他们来说更适合。

结束语

音乐教学在素质教育中的地位非常重要，音乐可以陶冶学生的情操，可以减少他们的压力，也可以丰富他们的生活，为小学生创造一个适合他们的教学课堂氛围，更有利于小学生的成长。而趣味性的教学，更能让小学生投入到音乐教学课堂上来，既可以提高他们对音乐的主动性和积极性，也可以让他们更容易掌握教学内容，从而达到音乐教学的目的。

参考文献：

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[2]郭春惠.试论如何利用互联网提升小学音乐教学的趣味性[J].读与写，2019，第16卷（30）：219.