情感化春雨 润物细无声

李均衡

摘要：语文教学不仅可以帮助学生学会汉字语言的运用，而且也能够帮助学生更好的掌握语言文化知识。通过语文学习能够逐渐培养学生的感性思维，我们在阅读相关语文文章的过程中经常会被其中的剧情所吸引，从而与作者产生情感上的共鸣，这种情感可以帮助我们更好的理解和学习语文知识。因此在初中语文教学当中可以通过情感教育的模式来帮助学生更好的掌握和学习语文知识。

关键词：初中语文;情感教育;教学探讨

随着课程教育改革的不断深入，我国当前一直在大力倡导素质教育，通过素质教育的教学模式有助于培养全方面发展型人才，不仅要帮助学生掌握一定的语文文化知识，除此之外还要帮助学生学会应用语文知识，要逐渐的提升学生的情感价值观。初中语文教材当中包含了各方各面的主题教材内容，不乏感动人心的篇章，教师在教学过程中可以通过情感教育的教学模式把学生带入到文章的情感当中，让学生与作者产生情感上的共鸣，从而帮助学生更快的理解文章内容。

一、师生交流传递情感

在语文教学过程当中不仅仅是学生与作者之间发生情感关系上的碰撞，还有教师与学生之间所进行的情感上的交流互动，由于初中生自身的阅历以及生活经验有限，所以很多时候学生对于文章内容理解并不是很到位，这就需要教师能够充分介入其中从而帮助学生更好的进入到作品的情感世界当中。教师要学会置身于学生群体当中，要结合学生们的实际学习需求以及对文章的看法和见解以便与学生更好的进行互动。这样才能从多个方向上帮助学生更为全面的理解文章内容，进而与作者产生情感上的共鸣。

比如在教学“热爱生活，热爱写作”这一单元的写作内容时，学生可能对什么才是热爱生活的界定不是很清楚，那么教师首先可以引导学生去回想一下自己生活中国比较有趣的事情，并且与同学之间进行分享，同时教师还可以邀请几位同学在全班同学面前进行分享，教师也要积极的参与到其中与学生分享自己在生活中碰到的有趣的事情，这样可以很好的拉近师生之间的距离，使得教师能够更好的把学生带入到这个主题作文所需要的情感世界当中。语文知识实际上属于文学中的一种，人们通过阅读文学来满足精神上的实际需求，这样才能帮助其更好的放松，使其精神上能够更好充实。教師在与学生相互交流互动时实际上一方面可以增进师生之间的沟通交流，另外一方面也可以帮助教师更好地掌握学生的情感变化，教师可以结合学生的情感文化与写作故事的主线情感因素结合起来，从而给学生一个更好的情感导向作用。

二、多媒体激发情感

随着信息网络技术的不断进步，在新时代下衍生了很多有助于教学应用的技术，其中应用最为广泛的就是多媒体技术。借助多媒体技术教师可以很好的把图像、声音、文字等多个因素融合在一起，从多个感官角度上给学生不一样的教学体验，在教学过程中教师可以充分结合多媒体技术与教学内容设置合理的教学环境，这样可以更好的激发出学生对文章内容的情感。比如在引导学生学习“一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”的教学内容时，为了帮助学生更好地感受这一伟大的时刻，教师可以借助纪录片给学生播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的历史性时刻，让学生充分的感受这一历史性时刻。还可以为学生播放这背后无数的航母舰工作者在航母舰载战斗机首架次成功着舰时的激动时刻，通过这些视频影像资料可以帮助学生能够身临其境，这样能够充分的激发出学生内心当中的爱国情怀。

再比如在教学“人民解放军百万大军横渡长江”的知识内容时，教师可以通过多媒体为学生播放红军长征时候的艰难情景，这个年代的孩子们处于物质环境非常丰裕的时代中，他们对于红军长征期间所经历的那些难处自然难以理解，因此教师可以通过图片或者视频的形式帮助学生更好地理解长征的艰难，从而让学生能够感受到红军不畏艰难的大无畏精神，并且以此激励学生能够珍惜当今来之不易的幸福生活。

三、理论实践相结合

在初中语文教学过程中教师不仅仅要帮助学生掌握基本的语文知识，同时还要引导学生能够在实际生活当中围绕特定的教学主题进行实践，通过实践活动可以帮助学生更好的理解教师的教学内容和教学目标。比如在引导学生学习“回忆我的母亲”这篇文章内容时，教师可以首先让学生回想一下在学生当前的人生经历当中，母亲令他最感动的事情都有哪些，或者在实际生活他认为母亲是一个怎样的人。在教学实践当中发现很多学生母亲所做的一切都习以为常，并没有太多的关心，教师可以借此机会让学生课下仔细的观察母亲为自己所做的一切，然后在引导学生进行分享。通过学生观察后的分享发现他们对母亲在生活中为自己所做的事情有了更多的了解，并且也逐渐学会了感恩。教师还可以引导学生以作文的方式来表达学生自己对母亲的感恩之情。还可以让学生回到家中为自己的父母做一些力所能及的事情，教师通过这样的教学活动不仅可以帮助学生更好的掌握“回忆我的母亲”这篇教材文章的情感主线，而且也可以帮助学生在生活实践当中真正感受到母亲的那份爱。

在学习语文的过程中一定会与情感发生一定的关系，作者笔下的文字都流露着作者想要表达的思想情感，在教学当中教师要学会利用情感教育的方式把学生逐渐带入到作者所创设的情感世界当中，这样才可以帮助学生更好的理解文章知识内容。通过师生之间的交流互动来传递思想情感，使得教师更好的了解学生的实际情感思维，利用多媒体技术手段全方位多角度的对学生的感官进行多角度的刺激，另外教师还要将理论与教学实践结合起来，激发学生的情感。

参考文献：

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