新课程背景下小学体育与健康教育教学分析

张薇

摘要：随着经济的高速发展，人们的生活水平出现了质的飞跃，完全实现了吃饱穿暖的需求，使得大部分人开始追求精神生活，这也让人们充分的意识到了健康的重要性。国家层面也已经开始重视国民健康发展，而健康观念和意识的培养需要从教育开始，开展体育课程，推广健康教育宣传，尤其是小学体育，它不仅能让学生养成良好的健康习惯，还能提升自身体育的运动水平，帮助学生实现全面发展的愿景。

关键词：新课标;小学体育;健康教育;教学分析

健康是人类生活的根本，所谓的健康不仅是身体没有疾病，而是身体、心理以及社会发展等各个方面都处于良好的状态。而身体健康只是健康的一部分，是保证社会发展和心理健康的前提条件。在新课改背景下，国家提出了中小学生为祖国和人民服务基础是健康体魄，同时，健康的体魄也是民族兴衰的重要标志。因此，小学教育一定要树立健康的指导思想，强化体育教育，通过体育课程的有效开展，增加學生实现健康的渠道。

1、小学体育与健康教育现状

1.1学校对体育教学中的重视程度不足

大部分的学校对体育与健康课程的重视程度，都体现出了严重的不足，通常情况下，在教学活动中设置的课程较少，即便是课程安排合理，却经常被其他学科所占用，让体育课只停留在课程表中。学校对体育教学的不重视，自然不会加大体育教学的投入力度，尤其是农村小学，运动器材与运动场地较为匮乏。体育教学的师资力量与教学设备陷入了紧张的局面，极大程度的影响了小学生的体育与健康教育。

1.2应试教育对体育与健康教育有着较大的影响

在小学体育与健康教育教学活动中，体育教师需要完成当学期的教学考核任务，因此，学校方面加强了体能与技能训练的安排。在时间紧和任务重的双重作用下，只有加大了小学生的训练强度，枯燥的训练使得小学生对体育教学的兴趣越来越低。同时，教师往往会忽视小学生的健康教育，或者体育教师很认真的讲授，而学生却提不起兴趣来，进而降低了体育教学的效率[1]。

1.3体育教师师资力量薄弱

通常情况下，学校体育教师的技能比较单一，大部分的体育教师在上学期间的教育以竞技为主，毕业后所从事的工作又以运动技术的教学为主，造成了体育教学侧重于运动理论的讲解，缺乏对健康知识的有效认知，导致了课程的系统性差。城市小学缺乏高级职称的体育教师人才，而农村小学则缺乏专业的体育教师，尤其是个别农村小学，体育课程有其他专业教师兼任。再加上，传统的教育教学思想，忽视了对学生健康教育与健康意识的培养。

1.4小学生对体育教育与健康教育的认识不足

很多的小学生能够正确认识健康的内涵，懂得健康不仅身体的强壮，同时还包括心理层面与社会发展的健康。然而，在学校的体育教学活动中，属于对小学生健康的指导，同时小学生又受到了年龄与知识的束缚，将健康片面的理解为健身行为。进而导致了小学生对体育教学与健康教育的认知不足。此外，在认知不足的基础上，小学生对体育教学的兴趣会大幅降低，进而造成体育教学的作用得不到充分的发挥。

2、改善我国小学体育与健康教育问题的策略探析

2.1加大小学体育与健康教育资源

首先，学校方面应该加强体育教学的重视程度，提升健康教育意识，加大对体育教学方面的投入，普及体育教学器材与健康教育理念，提高小学生对健康教育的有效认知。城市小学加强体育健身，农村小学加强体育教学的资金投入，加强学生的户外活动，拓展学生健康教育的渠道，进而提高小学生的学习兴趣，实现小学体育与健康教学的高效课堂[2]。

2.2体育教学环节，强化学生的健康教育

在小学的体育教学活动中，教师要创新模式，将传统的竞技运动逐步向健身内容过渡，树立学生健康的意识。从西方发达国家的教育模式上可以发现，很多学生已经开始明确提出，将体育的教学内容过渡到健身内容，充分发挥健身课程的优势。因此，国内的体育教学也要进行不同程度的创新，可以将体育课划分为必须课与补修课，立足于教学大纲中的内容，增加校外课程与班外课程，让小学生实现个性化发展，充分发挥自身的优势与特长，将体育教学与健康教学真正的落实到实处。

2.3培养和引入高素质的人才

城市小学方面要加大体育师资队伍的建设，组建高素质的健康教育队伍，加强现有体育教师的培训工作，尤其是健康教育培训。高素质健康教育队伍的组建要从两方面出发，首先，在师范院校与体育院校，有效的开展健康教育课程，加强心理健康与社会发展方面的教育，提高健康教育的理论能力与实践能力，为学生的体育事业的发展奠基坚实的基础。农村小学方面要加强体育教师队伍的建设，如果受制于学校规模的话，可以加强对兼职教师的培训工作，提高兼职教师的教学能力。

其次，加强现有教师的培训工作，校方要组织体育教师参加各种培训课与健康讲座活动，积极拓展体育教师的健康知识，教师也要将所学的内容充分的传授给学生，将所学的方式与方法应用到教学环节中。同时，在体育教学活动中，教师要加强对小学生健康教育思想的灌输，让学生充分的认识到健康是生活的基础，促进学生终身锻炼的习惯的养成，让健康教育的发展具有终身性与持久性。学校方面要鼓励全体教师与小学生，充分的利用课外活动，让身体真正的动起来，让有体育特长的教师充分的发挥教学的作用，组织小学生进行体育活动，间接的培养学生的健康意识与健身兴趣[3]。

3、结束语

综上所述，小学是学生接触体育教学的启蒙阶段，也是习惯养成的阶段，更是各种基础能力的有限发挥的阶段，因此，学校与教师一定要充分利用学生的黄金时期，加强对学生健康意识的培养，让学生有效的接受健康教育。小学体育与健康教学有着众多的优势，无论是体育还是健康，对于小学生而言都有着积极的作用，因此，大力发展体育教学与健康教育，不仅培养学生健康的生活习惯与健身技能，对整体提高国民素质也起到了奠基作用。

参考文献：

[1]陈连新. 浅谈在小学体育教学中如何渗透心理健康教育[J]. 当代教研论丛， 2018（4）：126-126.

[2]杨志琦. 谈在小学体育教学中渗透心理健康教育[J]. 都市家教：创新教育， 2017（4）：296-296.

[3]夏兆平. 三管齐下，让学生身心一同健康成长——浅析小学体育课中的心理健康教育[J]. 好家长， 2018（58）： 88-88.