明确定位，立足需求

刘星

摘要：幼儿教学一直都是社会各界人士所关注的重点，尤其是在当前社会，有诸多家长抱着一种不能让孩子落后于起跑线的观点想要给孩子们寻找一个更加优越的幼儿园，给孩子提供更好的学习环境。幼儿教师对于幼儿园整体的教学水平，对于幼儿的今后的发展都会有着非常重要的作用。所以，本文主要从如何展开培训提高幼儿教师的教学水平进行具体论述，希望让幼儿教师可以切实的实现充分发挥自身的潜能，给幼儿提供一个优越的学习成长环境。

关键词：定位;需求;幼儿;教师

教师培训是提高教师教学水平的一个重要环节，所以，幼儿园在开展对于教师的培训时，应该切实立足于教师自身的教学情况和本园幼儿的实际需求，对教师展开针对性的培训，切实地提高教师的教学水平。对幼儿的教育教学及习惯培养关系到他们的一生，幼儿教师更应该具备充分的责任心，认识到自己的重要性，积极参与幼儿园组织的各种培训活动。从幼儿园层面来说更是应该以提供有效的培训为主要目标，让教师参加培训以后能够切实的有所收获。

一、立足于幼儿园情况展开校园文化培训

每一个幼儿园都会有自身的特色，在教学开展过程中也会积极吸取其他幼儿园教學过程中的优秀经验来提升自己幼儿园的教学水平。但是作为一个优秀的幼儿园更应该突出自己幼儿园的特色，这样才能具备足够的吸引力，拥有足够多的生源。尤其是对于以幼儿教育为主的院校，每一个家长都会精挑细选以选择他们认为最合适的。因此，更需要通过幼儿园的文化来吸引家长的注意力。所以，想要让这种校园文化真的能够渗透到每一个家长心中，应该做到让教师在教学过程中有幼儿园的文化意识，知道幼儿园的特色所在，对幼儿园所主打的一些园所文化教学理念认真体会，让教师们知道本园是本着怎样一种教学理念与宗旨。尤其是现在每一个幼儿园都会有园训，所以在对幼儿教师展开培训时，应该对本幼儿园的园训向幼儿教师进行明确地讲解，让他们知道园训背后究竟是怎样一种意义，怎样一种精神，然后在教学过程之中能够向幼儿传递这种精神，培养幼儿积极向上的心态，让幼儿们能够热爱自己的幼儿园。

例如在我园的园训中有学会一词，这个词应该如何做解？这要求幼师在教学过程中应该注重对于幼儿各类能力的启蒙，尤其是对于幼儿来说，他们处于懵懂期，很多事物都是初步接触。教师应该注意让学生们对外界事物充满好奇心，能够保持探索的欲望和积极性，能够让他们学会认知，学会做事，学会合作，学会生存、让他们能够接触到更多先进的知识，找到自己的兴趣爱好。

二、立足于班级幼儿情况实现因材施教培训

对于幼儿教师来说，他们会遇到各种各样的幼儿，他们与其他年龄段的孩子还有所不同，像小学阶段的学生他们自身在接受教育方面已经形成一种固定的模式，自己能够展开学习，听从老师的指导，然而幼儿他们除了接触过家长，其他人还没有对他们进行过管教。来到一个新的环境，面对的一个新的群体，开始融入到更大的家庭之中，他们难免会遇到各种各样的问题。而且各个幼儿在这个阶段之中，他们的性格特色又表现得较为明显，就需要让教师们能够及时应对这种问题，然后对幼儿实现针对性的因材施教，才能够尽早地帮助幼儿适应新的环境适应学习的状态。

例如在对教师进行培训时，幼儿园层面可以在此之前搜集每一个班级在教学过程中教师在与幼儿相处时的成功经验或者是错误的方法，然后将这些案例全部汇总到一起，在培训课上由专门的资深的教师对那些经验较差的教师进行专门性的培训，说出每一个案例成功是因为什么，失败是因为什么，对于这种失败的交流模式，教学方法应该如何进行应对？在教学过程中，如果教师和幼儿的关系比较紧张，应该如何进行缓和？如果幼儿不听从教师的指导，那么应该如何与他进行沟通？如何破解这种关系僵局？同时，在对幼儿进行教学时，应该对他们的家庭状况进行一个总体的统计，然后分析出班级内有多少儿童处于留守儿童状态或者是单亲家庭状态，对于此类儿童的教育又应该如何展开，如何保护他们幼小而又脆弱的心灵，这种沟通教学技巧都是在教学培训中所应该重点展开的内容。

三、立足于教师自身开展师德培训

父母是幼儿孩子们的第一任老师，而教师则是对于孩子们产生重要影响的另一个群体，尤其是对于幼儿来说，他们正在处于一个三观还未正式建立的阶段，一切的外界诱惑都有可能让他们从此误入歧途。所以从教师层面来说，更应该让他们能够实现以身作则，给幼儿们做一个好的榜样，培养一些好的优秀的品质。所以对于幼儿教师来说，师德培训是非常重要的一个环节。不可否认的是，教师的素质也是参差不齐的。尤其是在如今，那些为师不尊的形象却是越来越多，但是我们也应该以此为戒，在培训过程中让教师能够端正自己的态度，重视自己的责任，积极地承担起为人师表这个重担。所以幼儿园应该对于教师们定期展开培训，培训的主要内容也应该是由幼儿园层面对于教师在日常生活中的表现，教学过程中的态度，教学能力等方面进行综合评价。对于教师自身发展存在问题的地方，要及时的进行纠正和指导，让他们能够真正的意识到自己的问题，然后再改正。

四、立足于教学课堂培养教师创新能力

如今不止社会在进步，人也在进步，尤其是对于新时期的幼儿来说，他们处在一个新的环境之中，获取到的资讯，享受到的教育都应该是最先进的。所以作为一个幼儿教师也应该及时的更新自己的教学模式，为学生提供更加优质的教学服务。在教学过程中教师要积极大胆的改进自己的活动，让活动游戏化，融入更多新的元素。在传统教学课堂中，老师们的活动局限于单一模式，虽然新时期在教师队伍中有了一些新鲜血液的注入，他们的教学模式可能会与过去相比完全不同，但是即使是与其他教师相比不同，对自身来说却也容易局限于自己的模式不能自拔。所以在对幼儿教师展开培训时，幼儿园应该注意对于教师创新能力的培养，要让教师在一起相互分享自己创新的新模式，然后指出新模式在教学过程的优势和劣势。有条件的话可以组织一些课堂观摩活动。对于那些课堂创新能力较强的教师，由他们担任教师培训的主体，告诉其他教师在课堂教学过程中应该如何实现活动创新，从哪些角度进行创新。

总之，对于幼儿教师的培训，应该立足于幼儿的实际需求，立足于教师的实际情况，立足于本园的实际情况，切实有效地开展培训，让教师培训时间的花费能够真正物有所值，让幼儿们在本园能够接受更加高水平的教育，能够帮助幼儿们健康成长。幼儿是国家的未来，教师更是幼儿们成长道路上的指路人，每一个教师都应该肩负起自己的责任，成为一个合格的引路人。

参考文献：

[1]苍翠.论幼儿园教学的特点[J].黑龙江教育学院学报，2007，（5）

[2]丁海东.游戏：给予儿童有灵性的生活[J].教育导刊#幼儿教育，2004，（Z1）

[3]衡若愚.游戏为幼儿园基本活动个案研究[D].[硕士].重庆：西南大学，2010