政治课外作业布置中的问题与对策

黄佳鹏

作业设计是教学工作的重要环节，作业设计的改革是教学改革的一个重要组成部分。作业设计的改革和创新有利于减轻学生的课业负担，是全面实施素质教育的要求，是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。因此，我们教师要热爱教育事业，深入钻研教材资料，树立质量意识，关爱学生，把有效教学落到实处，要对传统的思想政治课外作业进行改革，与时俱进，构建新课程作业的价值观，让每一次作业都成为学生发展的增长点，让政治课教学永远充满生机和活力。

一、政治课外作业布置的意义

政治这一门科目虽然是文科，但它的内容大多很抽象，需要学生有较强的思维能力和逻辑能力才能理解，只通过课堂上教师的讲解，学生是很难对所学知识和思想进行消化的。对于这种情况，适当布置一些课后作业显得十分重要，课后作业就是一种课堂教学的延续，可以让学生自己将课堂所学内容用起来。学生在做课后作业的同时也是对所学内容的进一步了解和探究，这一过程有着极强的自主性。学生通过解决作业中出现的问题，充分地消化所学内容，也让学生对生活中出现的现象辩证分析的能力得到增强。另外，通过学生的作业完成情况，也可以很方便地看出学生在该段知识的学习中有哪些障碍和薄弱环节，老师可以通过作业所反映的情况及时地了解学生的学习状况，调整教学重点，帮助学生补好漏洞，让教学的连贯性和质量得到更好的保证。

二、政治课外作业布置中存在的问题

新课程改革要求广大教师不断更新教育理念与教学方式，包括对作业的布置、评价等环节进行一些探索，而目前的政治作业布置现状不容乐观。存在以下问题：在实际教学中，传统应试教育的理念根深蒂固，致使许多教师只看重结果忽略了过程，平时布置作业时只着眼于数量，忽略了作业是否有质量。也有相当一部分老师采用题海战术，使学生对思想政治课失去了兴趣。

1、思想政治课课外作业以复述课本上的概念为主

目前绝大多数政治课外作业主要源于书本概念、含义，少部分政治课外作业是老师认真设计的。所以可知，目前思想政治课课外作业的形式单一，主要以复述书本上的概念为主，如果这些问题得不到有效地解决，将会使一部分学生对思想政治学科失去兴趣和熱情，所以思想政治老师要正视这个问题。新课改明确提出，要培养学生自主、合作和探究的精神，而目前的这种作业模式严重制约了学生们的探究精神和热情，致使学生缺少社会实践的意识，没有机会在实践中学习知识，也缺乏把所学的知识运到现实生活的能力，所以，改革目前高中思想政治课课外作业形式迫在眉睫。

2、课外作业的设计忽视了学生个体发展的差异性

有过半的学生表示，老师几乎不会根据他们的具体情况进行分层布置作业。正处于青春期的中学生，虽求知欲强，但情绪多变，而且他们的心理发展具有特殊性和内在差异性。所以，思想政治课教师在设计课外作业时，应该充分认识到学生发展的差异性和层次性，并且根据学生们的个体间的差异性设计出不同难度的课外作业，促进不同层次的学生取得共同的进步。

3、缺乏能锻炼学生社会实践能力的作业设计

当今社会极力强调培养人的社会实践能力，但多数老师布置的思想政治课教师以书面型为主，有很大一部分同学希望自己的思想政治课课外作业能形式多样、内容丰富、加入适量的实践活动。这就表明，目前有很多教师在设计作业时偏离了”三贴近”原则，没能锻炼学生实践能力。由于教师缺乏作业设计的理论性知识，按传统思维，拘泥于题海战术，脱离生活实际，限制了学生参与实践的机会和创新能力的发展，导致部分学生失去了学习政治的兴趣。

4、教师对课外作业评价缺乏有针对性的后期指导

在传统思维模式里，老师热衷于对教学结果加以区分和认定。老师更加看重学生完成课外作业结果。随着教育事业的发展，教学评价发展成为学生诊断错误和反馈学情的重要工具，也成为教师优化教学策略重要依据。然而，目前一部分教师对课外作业评价的后期指导不是很到位，他们只是简单对学生的思想政治课课外作业成果下结论。对课外作业的评价不是为了得出结论，而是为了发现错误，纠正错误，使学生向着更好的方向发展。思想政治课教师应该对学生的课外作业进行认真评价、分析，帮助学生们认识自身存在的问题并找到问题的源头，并及时的纠正他们的错误，使学生朝着更好的方向发展。

三、政治课外作业布置的对策

1、作业的设置要以学生为本

教学的基础是学生，所有教学活动都应该以学生为本，当然作业这一环节也不会例外，笔者自己对于以学生为本布置作业的理解有以下两点。第一点：作业要根据学生的实际学习情况来设置，而不是墨守成规地为了布置而去布置，或者是凭借以往的教学经验随意地布置。第二点：作业的布置还要考虑到同一班级中学生之间难以避免的“个体差异”，针对这一现象就要求教师布置分层作业来帮助不同层次的学生在他们自己的起跑线上有所发展进步。当然这也是以学生为本教学的最终目的。

2、布置的作业要做到减负增效

学生课后学习压力的主要来源就是作业，因此做到“减负”最简单直接的手段就是控制作业的量。题目布置过多，学生忙于对付，有时会导致其敷衍了事随便瞎写，政治 这门学科的作业需要认真的思考缜密的分析，学生的敷衍了事会使政治作业的布置毫无意义。从另一方面来说，作业量过大，学生的休息时间就会变少，身心不能得到放松休息，课堂效率会变得低下，造成恶性循环。但是光“减负”不是教学的目标，教学的目标是促进学生各方面的发展，这就是说“减负”可以，但是要让这少量的作业变得“增 效”，让学生的知识得到增加，能力得到发展。要做到“减负增效”就要求教师精心设计、挑选题目布置给学生，让这少量的作业题题见效，做到教学的良性循环。

3、所布置的作业要兼具科学性与时效性

科学性和时效性是政治学科的两大特点，对此，作为政治老师的我们在平常布置作业时，要注意所选材料和题目设计的科学性和时效性。一道题目无论是少了科学性还是少了时效性都是一道“废题”。学生做了这样的题目，不但不会对所学知识有深入理解，甚至可能会产生误解。因此，布置的作业的科学性和时效性十分重要。

4、布置的作业要及时讲评

作业讲评不仅是提高作业质量的一种有效途径，更是帮助学生理解所学、记忆所学、形成知识体系的重要方法。教师在对学生的作业进行讲评之前，先要全面地了解学生当天作业的情况，再以此为基础制定一个严密的讲评计划。把学生的错题中反映出的情况加以分析，研究出错误的原因，对出错的人数以及出错的原因综合考虑，从学生的错误中挑选出典型的和普遍的，在课堂上作为突破口进行讲解，通过这样将错题都突破，可 以帮助学生补全知识漏洞，建立完整的认知体系。

高中思想政治教师应该认真对待课外作业的设计，培养学生积极、独立完成作业的习惯，重新确立学生对待课外作业的姿态，使思想政治课课外作业不至于被边缘化。总而言之，课后作业是高中政治教学中的一个重要环节，是学生自主学习的重要形式之一。提高作业质量能有效提高教学质量，做到教学以学生为本，帮助每个学生在自己的起跑线上有更好的发展进步。