浅谈中小学开展体育活动游戏的实践与探究

陈良菊

摘要 ：体育游戏不仅是体育教学的主要内容之一，也是体育专项训练不可缺少的部分。体育课堂教学要做到寓教于乐，游戏安排是必不可少的，游戏的安排有助于活跃课堂气氛，提高学生参与学习的积极性，促进学生智力，体力的协调发展。教学中运用好体育游戏既可以起到锻炼身体的效果，也可以激发和培养学生的体育兴趣，从而促进学生身心和谐发展。兴趣是引导学生探索事物和活动的重要动力，是探索事物和活动的心理倾向，是最好的老师。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个快乐和光明的教育环境的主要途径之一。”学生对体育课是否有兴趣取决体育课课堂是否有教学效果。通过体育课堂教学来培养学生对体育的兴趣，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是学生终身体育的基础。对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的教学过程，都会导致学生自我表现力和兴趣爱好的压抑，活动情绪低落和恐惧。因此，在体育课堂上，应该最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限度地组织学生平等参与，在愉快的气氛中，形成学习的兴趣，从而树立学生自信心。现结合多年的体育教学工作，谈谈如何激发学生对体育活动课的兴趣，期望能与供广大体育教师共鸣。

关键词  激发;中学生;游戏;体育兴趣

一、注重培养学生的自信心

我国目前处在经济快速发展时期，竞争激烈，而我们农村学生的大部分家长都外出打工，大部分学生是留守儿童，意志薄弱，承受能力差。体育教学要注重学生的个性发展。一个教学班，有四五十个学生，有性别、年龄，家庭、身体状况、性格等不同差异，并且他们对体育课的态度和体育项目的爱好也不同，对体育教学的认识也不同。作为体育教师，我们要统一安排教材内容，要根据我们的场地、器材、设备等等、结合实际因材施教。在全面发展的基础上，注意学生个性发展。特别是那些爱好体育，有一定体育运动专长的学生，要关心和指导他们发挥自己的特长。

体育教师在教学中要提高学生的心理健康水平，必须要使自己的心理健康水平不断提高。要时刻记住“学高为师、身正为范”，不断提高自己的学习。孔子说“其身正，不令而其行之;其身不正，虽令不从，”教师不仅本身要健全自己的心理素质、优秀的气质，还要有高尚的道德品质、融洽的人际关系和良好的社会适应能力。加强对教育学、心理学的学习，逐步转变教育观念，这样就能从多方面培养学生的兴趣爱好，让学生在体育活动中勇于表现自我，学会理解学生，充分调动学生的积极性和启发学生的创造性。让学生觉得自己还是可以的，从而增强学生的自信心。要主动接触学生，了解学生的个性特点、兴趣爱好、生活习惯、运动技术和身体素质状况，做到心中有数，因人而异，关心和帮助差生，和学生建立良好的师生关系。增加集体凝聚力。这样做不仅能提高学生的学习效率，还能充分挖掘学生最大的潜能，有利益学生个性的全面發展。

二、创建课堂和谐气氛

要创造一个良好的课堂气氛，必须建立好融洽的师生关系。研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因此教师在教学的每一个细节、表情或每一个眼神、一句话都直接影响和谐的课堂气氛。如学生畏惧新动作或练习失败时，教师要用亲切的语言、信任的目光，反复地示范和鼓励学生，让学生相信自己可以完成动作和更好的完成动作的信心。当学生可以独立完成动作时，要及时表示肯定，哪怕是一个小小的点头动作，学生的精神上都会感到满足，他就会说我还可以、“我还行”，从而提高学生上体育课的积极性，增强学习体育的信心。

教师上课时态度要和蔼，讲解要能具体生动，示范要优美正确，学生能在愉快、活泼的气氛中学习新的知识。在课堂上要提供自主学习的时间，改变课堂教学中教师始终“讲”，学生被动“听、练”的局面。只有我们能够充分相信学生的能力，把主动权让给学生，提供学生自学、探索、交往、练习的自我评价的时间。才能通过自身的能力，探索新知，学习新知。教学中还必须注意在有限的时间内，给学生有足够的探索动作的时间，让学生通过观察、练习、讨论等具体的活动，提高学生的创新意识和创造的能力，从而增强学生对体育课的兴趣。

三、结合教材激发学生学习兴趣

根据中学体育教学特点，从中学生的生理心理特点的角度来看，具有浓厚的兴趣教材内容，对学生有很大的吸引力。由于中学生兴趣广泛，丰富多彩体育运动项目，吸引学生积极参加身体锻炼。

中学体育教材中各项球类运动，田径、体操，武术、游戏等都是青少年喜爱的运动项目。所以教师要充分地选好教材，要根据学生生理、心理特点、地区季节特点等来选择一些娱乐性，趣味性强、竞争性激烈，受学生欢迎的教材来引发学生学习兴趣。一部好的体育教材，能够满足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件，气候特点，学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容，来发展学生的身体素质，如俯卧撑、引体向上、双臂屈伸、立定跳远、纵跳模高、仰卧起坐等。这些练习内容，不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生的身体素质和运动能力。经过短期的教学实践，学生容易看到自己的锻炼效果，使学生享受到成功的喜悦。也有利于培养学生对体育的兴趣。

中学体育教材，无论是田径、体操、球类、民族传统体育等。各项运动都有自己的技术特点，其动作结构必须符合人体生物力学的原理。教学中教师的示范动作，讲解动作要领都必须准确无误，突出动作特点。特别是讲解过程中，教师能涉及学生所学过的数、理、化、生物等方面的知识，更能引起学生的学习兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。

总之，综上所述，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。培养学生上体育课的兴趣，调动学生学习积极性，教师必须加强对学生进行学校体育课目的性教育，从理论上提高认识，使学生对体育课的兴趣能沿着正确的轨道持久地巩固下去。

参考文献：

[1]《小学体育理论与方法》，人民教育出版社，1996年1月。

[2]《体育与健康》，晨光出版社。

[3]《体育活动性游戏》，高等教育出版社。