幼儿园美术教育中如何培养幼儿的创造性

魏琴容

摘要：幼儿园美术教育是幼儿启蒙必不可少的一部分，诸多理论与实践都证明了艺术教育是培养幼儿创造性的重要途径。通过美术教育启发幼儿艺术天赋，培养幼儿艺术表现力，创造性与动手能力。结合幼儿认知特点与学习规律，科学培养，为将来的素质教育与基础教育打下坚实基础。

关键词：幼儿教育;创造性;美术教育

引言

美术教育在幼儿教育中起到展现幼儿内心世界并与外界沟通交流的作用，是幼儿学习与沟通外界的桥梁。正确认识美术教育作用，通过动脑动手，结合独特的、天马行空的想象力，将想法通过动手创造变为现实，不但培养了孩子的创造性思维与动手能力，还能让孩子在动手中收获快乐，获得满足。

一、在幼儿园美术教育中培养幼儿创造性的重要意义

自古以来，艺术都是激发人们想象力创造力的根源，是诗人们艺术家们的灵感源泉。而如今教育学方面的各种探究与分析，也都证明了艺术对人的培养是独特的。在艺术的熏陶下，幼儿往往能够结合色彩线条重构理性认识，更形象生动立体的认识这个世界。通过美术教育，激发孩子对事物的思考与想象，发掘对事物的深层认知，在认知基础上培养兴趣与创造力，在锻炼幼儿观察、感知能力的基础上发挥主动性进行创作，兼顾感性与理性认知，思维与动手能力的拓展[1]。当然，教师也要尊重幼儿发展与认知规律，注重对幼儿的启发与引导，使其能够充分发挥主动性、创造性。并通过美术教育提升幼儿审美能力，对美的感知和艺术表现能力。

其次，培养幼儿在美术及及艺术方面的创造性，也是幼儿智力健全发展的必然需求。幼儿通过绘画将自己认知的世界呈现出来，或根据自己的理解发挥想象进行二次创作都是身心健康发展的具体表现。如果不在幼儿时期就积极培养孩子创造性思维，有可能在接下来的义务教育阶段，因为经验与知识的不断积累，而造成思维的固化，使孩子想象力与思维能力大幅度降低。因此，在幼儿园教育阶段就着重培养创造性思维十分重要，且与今后的学习能力，认知能力，思维能力都息息相关的。

二、在幼儿园美术教育中培养幼儿创造性的具体措施

（一）转变美术教育观念

减少死板的教学内容，鼓励幼儿大胆创造，发挥其主观能动性。将美术教育不再拘泥于固定的教学模式与框架中，不再规定天必须是蓝的，草必须是绿的，花朵必须是黄色的，才能进一步激发绘画创造力。在鼓励大胆创造的基础上，也需要在线条、色彩、形状等方面加强引导，增强对美术内容的理解，锻炼幼儿观察能力和对客观事物的认知能力[2]。在教学过程中，教师可以适当强调美术活动的个性化与多样性，制定针对性的教学方法，解放幼儿天性，让其在自由快乐的环境中，获得美的体验，提高美学意识。

（二）以培养创造性为核心对幼儿进行引导

在转变固定教育观念基础上，教师也应注重确立培养创造性的在幼儿美术教育中的核心地位，教学活动尽量围绕这一主题展开，除基础的教学练习外，尽量使用科学探索教学模式与发现式教学法，减少过去奉行的强调、灌输式教学，激发孩子探索求知的欲望，保护孩子的好奇心，让孩子在好奇的天性中积极探索，发挥自身的创造天赋。在一个自由发挥想象力与创造力的环境中，接受艺术的熏陶，为好奇心和创新思维的发展营造条件。让幼儿在快乐轻松的氛围中度过童年启蒙这一阶段。

（三）丰富幼儿美术课程中创意内容

在幼儿美术课程的设置与规划中，教师也应不拘泥于形式，采取丰富多彩的活动形式，开展多样化的创意活动，不拘泥于绘画，剪纸、折纸、橡皮泥、太空沙，黏土上色等多种新興的美术活动都能极大丰富孩子们的美术课程，在动手的同时也能全方位立体化的开展美术活动，激发创造力，让幼儿尽情发挥自己的创造才能。在单纯的绘画活动中，教师也可以提供不同的材料与工具，让幼儿尽情自由发挥，通过不同的媒介如水粉，油画丙烯，彩铅，水彩笔，油画棒在不同材料如宣纸、打印纸、文化衫或墙壁上进行创作，大大刺激孩子创作欲望，提高主动性挥发想象力，增强其对美术的兴趣[3]。

（四）优化教学方式与教学方法

通过不断总结分析设定教学内容，及时搜集教学反馈，进行教学方式方法的优化。使美术活动的开展更灵活、更新颖，教师们也可以进行小组讨论、相互交流，适时开展幼儿团体美术活动，让孩子们的思想在共同交流、碰撞中擦出火花，让想象力与创造力都在实践中进步发展，不但培养孩子们团结协作的能力也能为相互之间的相处引出新思路。在教学活动与教学方法的不断优化中，培养幼儿独立思考，积极创造的能力。

教师也应注意教学过程中问题的发现与及时解决，保护幼儿脆弱敏感的情绪，在解决问题中实现自身创造力教学技能与自身教育水平的提升，避免产生负面消极影响。

结束语

在兼顾培养幼儿在美术活动中创造力与想象力的同时，也不要忘记以教师身份引导孩子在专业技能方向上的开发与学习。在充分认识到美术活动对幼儿创造性的培养意义后，积极鼓励，有效教学，进一步提升自主创造意识，使创造成为幼儿自主自发的兴趣，将鼓励教育贯穿始终。

参考文献：

[1]王朦.基于幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养分析[J].知识经济，2019，09：113+115.

[2]李文文.创造性思维对幼儿美术教育活动的作用分析[J].现代交际，2019，19：168-169.

[3]张宇洁.幼儿园创意美术教学现状及其策略研究[D].河北师范大学，2019.

柘荣县实验幼儿园 355300