小学美术高段水彩画微课程开发的实践研究

宋刚

摘要：美术是艺术课程的一种类别，水彩画是小学美术教学中的重要内容。水彩画是用水调和透明颜料来作画的一种画画形式，简称水彩。在这个信息技术飞速发展的时代，微课作为一种新型的教学模式在教育领域受到了广泛应用，而且取得了较好的效果。在小学美术水彩画教学中也不例外，本文就分析了小学美术高段水彩画微课程的开发。

关键词：小学美术;高段;水彩画;微课程;开发研究

引言

在传统的小学美术教学中，大多数教师并没有意识到水彩画教学的重要性，水彩画教学活动的开展一方面能帮助小学生从小形成对美术的学习兴趣，另一方面则有利于从小培养良好的色彩搭配感，为之后的美术学习奠定了良好的基础。因为水彩画学习过程中工具的复杂性和多样性，需要漫长的时间，所以，为了大大提高课堂教学效率、提高时间利用率，开发水彩画微课程至关重要。

一、小学美术高段水彩画教学的重要性

事实上，现阶段的小学生对水彩画并没有深刻的认识，大多数学生认为水彩就是水粉或者水彩就是颜料。在对水彩画认识不高的情况下，自然教学也很难顺利和高效的开展。针对于其他的绘画形式来说，水彩画的创作更加便捷、使用范围更加广泛，而且具有较强的艺术性。在专门的美术专业课程中，水彩画是一门基础课。之所以要在小学阶段的美术课程中加入水彩画这一内容，是希望能让孩子们感受水彩画带来的艺术魅力、掌握基本的水彩画创作方法，并且在此基础上不断培养他们的创新创作能力、审美能力、動手操作能力等等，最终达到提高美术综合素养的目的。

二、微课程的开发

（一）教学目标

小学美术高段水彩画微课程的开发，目的是希望能通过开展相应的教育教学活动来传授基本的色彩理论知识、教授绘画技能技巧，让小学高段学生慢慢掌握构图、配色等基本美术技能，并且不断学会创作。通过绘画水平的提高以及理论知识的大量积累，孩子们的艺术审美能力、动手操作能力、配色能力都能得到提升，这也是从小培养艺术创作自信，以及激发浓厚的学习兴趣的重要手段。除此之外，教学目标的制定一定要与教材的教学目标和课程目标相适应。

（二）课程规划

课程规划的内容比较多，包括根据孩子们的具体水平、实际能力、兴趣爱好和身心发展特点等来制定科学合理的教学目标、选择合适的教学内容等等。除此之外，水彩画的素材大多数是来源于实际生活的，而且最终大部分运用于表达自己在生活中的一些情绪情感，所以应该鼓励孩子们积极主动观察大自然和周围生活，用一双善于发现美的眼睛寻找生活中的素材、获取创作灵感。随着科学技术的发展和进步，越来越多艺术设施和学习资源出现在教学领域中，教师应该与时俱进地充分利用起来。只有做好规划，才能促进教学的高效开展。

三、微课程的有效实施

（一）提供自主探索和欣赏的机会

为了加强力度让高段学生对水彩画有深入的了解，教师首先可以采用欣赏作品的方式让他们初步感知什么是水彩画，同时也能通过欣赏来提高自身的审美能力和艺术文化修养。尤其是在信息技术发展的时代，国内外的水彩画作品都可以通过网络下载和展示。然后鼓励小学生自主探究，进而深入理解作品和获得感悟。自主探索和欣赏的主体是学生，教师可以适当开展课堂讨论环节，让他们充分将自己内心的想法表达出来。

比如在学习人教版小学六年级美术下册《我设计的服装》这一课时，教师首先可以展示一些与服装相关的水彩画作品。一方面提高他们对水彩画的认识，另一方面通过这些作品给予灵感。

（二）培养良好的作画习惯

养成良好的作画习惯是保证之后水彩画教学顺利开展以及提高学习质量的重要条件，这也包括好好运用和维护绘画工具。在水彩画教学正式开始之前，教师可以借助微课来介绍教学过程中会用到的材料以及材料的细致用法。然而，小学阶段的学生的学习还依赖于教师的指导，为了保证学习材料的充足，教师可以将材料列在纸条上，然后让学生在家长的帮助下准备好。

（三）研究作画技巧，获得进步

创作离不开基础技能技巧的支撑。为了进一步提高小学生水彩画的作画水平，教师应该充分利用信息化设备，比如利用投影仪边讲解、边示范，结合微课加以指导。在这一环节结束之后，引导学生练习，这有利于更好地复习和巩固课堂知识、提高技能。

（四）颜色搭配，构图清晰

小学生天生对色彩有着浓厚的兴趣，此时开展水彩画教学是较好的选择，首先教师应该帮助他们学会使用渐变色、干湿叠色和混色等等，这能使整个画面更加丰富。除此之外，有趣的构图能达到画龙点睛的作用，有利于提高艺术作品的感染力。

比如在学习人教版小学六年级下册《记录色彩》这一课时，就是要把重点放在认识色彩和色彩搭配方面，为之后的创作教学奠定良好的基础。

结束语

综上所述，水彩画微课程开发和实施虽然达到了一定的效果，但由于经验并不是很丰富，所以仍然在教学过程中暴露了许多问题，教师应该积极面对。水彩画作为小学美术教学中的重要组成部分，在小学阶段开设课程主要是为了让小学生从小产生学习的兴趣、感受艺术的魅力等等，教师应该在课程开发实践中不断改善和创新。

参考文献：

[1]李一民.水彩画淡彩技法课程教学应用探索[D].贵州师范大学，2018.

[2]赵佳.趣味性融入小学美术水彩画的教学实践研究[J].美术教育研究，2017，03：132.

[3]周靖.小学水彩插画课程的开发与探索[D].中南民族大学，2019.

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