新课标下提升初中生数学学习积极性策略初探

张秀霞

摘要：新时代主要就是体现在这个“新”字上，在时代的迅速发展背景下，要求社会各界人士都要以一个全新的面貌来面对生活，自然在教育行业也是如此。中学阶段的学习压力比较大，许多学生会产生极其大的厌学心理，这就需要教师去进行精心的调节。本文主要讨论在新课标的背景下，提升初中数学积极性运用策略的研究和讨论。

关键词：新课标;初中阶段;数学教学

引言

诸多教师在不断的实践教学中能够深深的体会到初中生的学习心理，为提高学生对初中数学学习的积极性，相关的教育工作人员也采取的诸多措施，旨在，提高初中数学的课堂效率。但归根结底，就是对教师提出了一些新的要求和挑战。教师要与时俱进，更新自身的教育观念，打开学生的心扉，将学生的更好的带入到初中数学之中。

一、与学生进行情感交通，激发学生的内在能动性

在现在这个时代，我国的大部分人都面临着很大的压力。中学阶段的学生学习压力也会使他们对学习感到焦虑和恐惧，产生强烈的逆反心理和厌学心态。受到传统教育观念的影响，初中数学课堂氛围较枯燥和乏味，学生不能很好的将自己投入到课堂之中，这就需要教师的耐心疏导和以及与学生的心理沟通，让学生改变对数学学科的一些偏见。数学具有较强的逻辑思维能力，很多学生只要解出数学中的“疑难杂症”就会得到满满的满足感和成就感，发挥自己的主体作用。但也有部分学生感觉数学比较难，产生抵触学习的心理，教师也是主要针对这一部分学生进行心理疏导或者有效的指导。教师可以在数学课堂上举行一些较小的活动，让学生通过这个活动来感受数学学科的魅力所在。

二、充分利用现代教育技术来激发学生的学习热情

互联网、手机现在已经成为人类生活的重要部分，多媒体和电脑也已经成为了教学的重要辅助性手段，教师可以充分将其与教学运用起来，激发出学生的学习兴趣。以往的数学课堂，教师在讲台上将一些重要的知识点罗列呈现在黑板上，学生在座位上仅仅是凭借着意志力来听取教师讲授的内容。但对于数学学科的独有特点而言，有一些问题用黑板呈现出来的效果并不是十分清晰和完美，却可以用多媒体技术来向学生形象生动的展现出来，像一组动画一样简单清晰的展示在学生的眼前。

例如，在教师讲授到“图形的平移与旋转”的这一章的相关内容时，教师就可以利用多媒体技术向学生展现图形变化的过程。“中心对称”是这个章节重点和难点的部分，但教师完全可以通过这种方式化难为易，将抽象的问题具体化，让学生真实的感受到数学学科可爱的一面。

三、增强学生的实际动手操作能力

初中数学的学习与小学数学的学习是有存在着很大的差距的。初中的数学学习更为系统化和抽象化，学习的难度也逐渐提高，与小学数学相比，学习内容的难度提高了几倍，这就会让使刚进入步入初中大门的学生们对数学的学习产生一定的抵触心理。但正如我们所知道的，兴趣可以鞭策一个人进行自主的学习，那么，教师便可以在教学过程中，逐步激发出学生学习数学的兴趣。在学习的过程当中，教师可以让学生们亲自操作和探索，这不仅能让他们投入到数学学习当中，提高他们的学习兴趣，还大大加强了他们的动手能力，锻炼了他们的思维能力。由此可见，在课堂当中，教师应当多给予学生们一些亲自操作的机会，让学生们自己来探索数学的奥秘，从而激发出学生们的学习兴趣。因此，教师可以通过组织学生们亲自操作和体验，让学生们感受到学习数学的乐趣，以此来激发出学生们学习数学的兴趣。

四、用自身的专业素养来吸引学生的目光

教学是一门艺术语言，具有很深的学问，而这也融合了教师的自身魅力和专业素养，这些都是对学生们的学习产生影响的重要原因。在初中数学的课堂上，许多学生也会因教师搞笑的语言所被逗笑，由此吸引了学生们的注意。那么，在培养学生学习数学兴趣的过程当中，教师也可以运用幽默风趣的语言来吸引学生们的注意，进而引导学生进入到学习状态。

例如：在当教师讲授到“数据的分析”这一章的相关内容时，教师可以运用一些风趣幽默的语言来活跃課堂气氛，集中学生们的注意力。就比如说，教师可以通过用一则小故事来为学生们介绍一下接下来所学习的内容，让学生们对接下来所学习的内容产生兴趣，从而让学生们进入到学习状态当中。基于此，教师在初中数学的教学过程当中，应当加强教学语言的艺术修炼，用教学艺术来渲染课堂气氛，来调动学生的学习态度。

结束语

总而言之，学无止境，学习永远没有终点，在初中数学的教学中，教师一定要注意提升学生学习数学的兴趣。数学这门学科也来源于生活，是人们智慧的结晶。另外重要的是，学好数学能为其他学科的学习奠定良好的基础，教师一定要尽其所能让学生爱上数学，在此基础上进--步培养和激发初中数学课堂学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学所带来的强大动力。

参考文献：

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[3]田林.农村初中数学混合式学习实践研究[D].华中师范大学，2018.

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