小学语文"课后练习"助学价值探析

徐九生

摘要：在进行小学语文教学的过程中，教师除了要在课堂上进行知识的讲述外，还不应忽视教材中相应的习题。课后练习能有效的巩固学生们所学的知识，能帮助教师更好的完成教学目标。在教学过程中教师应该利用好课堂习题，提升其学习能力。

关键词：小学语文;课后练习;助学价值

引言

在语文教学中，教师应将课文与课后练习看做一个整体。教材中所给出的练习是课文中重点与难点的体现，在进行教学的过程中，应适当的渗透练习题，完善教学过程，提升学生学习的积极性。

一、利用课后练习让学生课前预习

在进行课文讲述前，让学生做好课前预习是十分重要的，这直接关系到他们的学习质量，让其进行良好的课前预习，能保证课堂的教学质量，教师应在这一环节使用良好的教学方法去引导其进行积极的思考。在小学教学中，因小学生年龄较小，心智还不成熟，自学能力不强，对于课文中的重点与难点不容易掌握。在教学中教师便要利用课后习题，帮助他们对文章进行预习，利用其课余时间，让其带着问题对文章进行阅读。通过这样的方法能让他们在课堂教学的过程中，对教师所讲的知识进行更好的理解。通过课后习题对课文进行预习，能有效的提升其学习效率[1]。若他们在预习的过程中对文章有什么疑问，便能在教学的过程中，对有疑问的地方进行重点的听读，有助于其集中注意力进行听课，能增强他们的学习效率，让课堂教学变得更为高效。

二、通过课后预习扩展学生的想象空间

在进行课后练习的过程中，教师应注重培养学生的想象空间。现在的社会越来越需要创新型人才，作为教师我们应该从小便培养其创新能力。将这一点引入教学当中，例如在进行《凡卡》这一文章教学的过程中，便可以为其设计这样的习题：当凡卡将信寄出去后，你们认为会有怎样的结果？学生想要回答好这一问题，便需要充分的发挥自身的想象力，根据文章内容，对凡卡的结局进行设想。通过这种问题，对文章内容进行延续，为其搭建起了一个自由想象的平台。有的同学设想出了这些结局：凡卡死的时候，脸上一直挂着温暖的笑容，仿佛在祝福自己能在来世拥有好的生活;老板依旧虐待凡卡，而凡卡的生活也没有任何改变;老板将凡卡赶了出去，当凡卡在街上游荡的时候，有一个好心的路人帮助了他……通过课后练习，为其提供了良好的想象空间[2]。通过这种形式，不经活跃了课堂氛围，让其能更加深入的理解文章，还能提升其想象力，找到学习的乐趣，从而对学习能充满兴趣，为其日后自主学习打下良好的基础。

三、利用课后预习提高学生写作能力

作文在小学语文的教学中有着重要作用，在教学中我们应该重视学生的写作能力。作文教学是和阅读教学相互联系的，要想让学生具备写作能力，便要在课文教学的过程中适当引进作文教学，这便要通过课后练习进行展开。例如，在进行说《真诚》这个单元教学的过程中，教学重点便是让其能揣摩到人物的神情、心理、语言、行为，从而对人物形象能有更好的把握。在《九色鹿》这篇课文的课后有这关于分析语言、动作描写这样的练习。在这个时候，教师便可以为其介绍人物描写的技巧和表现手法都有哪些，之后让学生之间互相观察，让其明白只有认真观察身边的人和事，在写作的时候才能够对其进行更好的描写，使其掌握写作的技巧。

四、根据课后练习开展实践活动

语文是所有科目中与生活相联系最紧密的一个，在教学中便少不了课内外相结合进行教学。例如，在进行《孙中山破陋习》这篇文章的教学中，课后便有这样一道习题：“陋习”是什么意思？让学生们去问一问身边的老人，从前的人们在生活中有哪些“陋习”。对与这种与生活相结合的习题，教师应给予足够的重视。不能对这样的习题一带而过。这篇文章所讲述的内容便是封建社会的陋习，然而在如今的社会也有各种各样的陋习存在。教师便可以对此联系开展“古今陋习对比”这样一个实践活动，让其利用课余实践通过对老人进行访问，在图书馆内调查资料，等方式找寻古今的陋习都有哪些，之后再在课堂上进行讨论[3]。通过这样的实践活动，能让其对文章拥有更深入的理解与认知，也能让课堂教学变得更为丰富多彩，打破了传统教学的封闭式课堂，采用“以人为本”的教学模式，将课堂交还与学生，提升其学习的积极性，让其更愿意、更积极地进行语文学习，教会其学习方法，为他们日后自主学习打下良好的基础。

结束语

在语文教学的过程中，我们不应将课后练习只当做是课后作业或是检测学生学习成果的手段，要真正的利用好课后习题来帮助课堂教学，扩充其学习的空间，在进行知识传授的过程中要注意培养学生的语文素养。在进行课后练习的过程中，教师应注重让他们先做好预习，之后在对练习内容进行积极的改进，提升其写作能力，通过丰富的实践活动，培养其学习兴趣，让学生能对语文学习产生浓厚的兴趣。

参考文献：

[1]崔晓琴.优化语文练习设计减轻学生的课业负担[J].科学大众（科学教育），2017，09：72.

[2]陈会元.小学语文课外练习設计的实效性分析[J].文学教育（下），2017，09：67.

[3]刘欣.例谈统编小学语文教材课后练习的有效使用[J].教育观察，2019，825：69-70.

江苏省常州市金坛区社头小学 213231