在英语课堂教学中如何有效运用交际教学法

尤盼

【摘    要】英语作为一门通用语言，具有很强的交际性。通过从语言教学的交际性出发，通过大量交际模拟为学生的语言学习营造有效的环境。本文就交际教学法在英语课堂教学中的运用展开论述，希望对广大英语教师的教学能够有所启发。

【关键词】初中英语  交际教学法  方法运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.190

学生在初中阶段进行英语学习，不仅仅是为了掌握一些基本的知识与技能，更重要的是要发挥英语在交际中的作用，使英语在交流中的中介功能得以有效发挥。然而，不管是教师的教学还是学生的学习，有效提高学生的交际能力都是一个比较棘手的问题。能够有效进行交际，是学生进行英语学习的最终目的，那么，该如何有效提高学生的英语交际能力呢？教师应该巧妙地将交际教学法引入课堂教学。尤其是初中阶段的英语教学，正处于学生打基础的关键时期，如果教师能够有效发挥交际教学的作用，使学生的交际能力得以有效培养，不管是对学生以后的英语学习还是人生发展都意义重大。本文中，笔者主要对交际教学法在初中英语课堂教学中的应用展开论述。

一、运用交际教学法进行初中英语课堂教学应该遵循以下原则

（一）在课堂教学中以学生为主体

进行英语教学的最终目的是进行交际，因此，在课堂教学过程中，教师要注重对学生进行交际教学。同时，学生是否具备较强的语言交际能力，也是检测学生语言掌握情况的一种有效方法，交际教学注重提高学生在趋于真实的场景中进行对话的能力。因此，教师在课堂教学过程中，应该积极地调动学生的积极性，使学生提高自己的语言技能，在这一过程中要以学生为主体，教师不能占据课堂教学的中心地位，应该为学生提供有效的指导。

（二）教学策略的制定要从学生的实际情况出发

不管是处于哪一阶段的学生，个体之间都存在一定的差异，因此，会出现学生的学习成绩参差不齐的现象。然而，不可否认，不管是学习成绩优异的学生，还是学习成绩一般的学生，都有取得更加优异成绩的上进心。因此，教师在将交际教学法引入初中英语课堂教学的过程中，要对每一个学生的特征进行认真观察，并将教育学的科学理论运用于对学生实际情况的了解，同时也应该有效运用心理学的相关理念，只有真正把握了学生的实际情况，才能真正做到因材施教，进而使交际教学法对学生的学习产生更大的帮助。

（三）通过组织有效的课堂活动来提高学生的英语交际能力

课堂教学活动具有很强的稳定与经常性，学生很多时间都处于课堂学习状态，就初中学生的英语学习而言，主要是通过课堂教学的形式进行。因此，对学生进行英语教学必须对课堂教学引起足够重视。教师应该充分发挥主观能动性，积极地组织一些趣味性强、能够有效调动学生学习激情的活动或者场景，同时能够最大程度地将学生学过的语言知识运用于活动中，并给学生布置具体的任务，使学生真正融入其中，最大程度地提高学生在实际场景中运用英语知识的能力。

二、如何将交际教学法有效运用于英语课堂教学中

（一）让学生参加大量的课堂练习

初中阶段是学生进行英语学习的关键时期，因此，学生在课堂教学中会接触到大量的新知识，对于学生学过的新知识，教师应该组织学生有效地进行口头操练。教师在组织学生进行练习的过程中，要能够有效吸引学生的注意力，使学生真正进入角色，运用英语进行有效的語言交流。有的教师会认为，在英语课堂教学中经常组织学生进行交际练习，会影响学生的课堂学习效率。实际上，这种担心是没必要的，因为学生在课堂上进行的练习主要是针对已经学过的英语知识，在实际的交际场景中进行有效运用，不仅能够有效提高学生运用英语的能力，还能够加深学生对英语知识点的印象，提高学生的英语学习效率。

（二）对学生进行情境教学

教师在英语课堂教学过程中想要有效运用交际教学法，要注意一个问题：将情境教学法与交际教学法有效结合起来。想要有效提高学生的交际能力，对学生的交际能力进行有效训练，就必须为学生提供一个有效的练习情境，练习情境与真实情境越接近，就越能够提高学生的交际能力。如果学生只是机械地进行对话，那么，即使学生花费了大量的时间进行练习，也难以收到最佳的效果。教师在进行情境设置时，要尽可能与实际的情境接轨，让学生产生一种身临其境的感觉。中国学生学英语会遇到很多困难，一个很大的困难就是缺乏实际的练习机会，教师如果能够帮助学生创设有效的练习情境，将大大促进学生英语交际能力的提升。

（三）给学生提供必要的自由交际机会

教师为学生提供特定的交际场景，为学生编写特定的对话内容，虽然能够训练学生的英语交际能力，却影响了学生的自由发挥。因此，教师既要为学生提供一定的交际情境，又要给学生留出进行自由交际的空间。学生在自由交际过程中不受任何限制，能够有效发挥主观能动性，进行自由的想象，根据具体的环境对英语知识进行灵活运用，更有助于提高学生的英语交际能力。

（四）从学生的实际英语水平出发

在运用交际教学法提高学生交际能力的过程中，教师要根据学生的实际情况出发，并要遵循循序渐进的原则。初中学生的英语知识积累还有限，因此，教师在组织学生进行交际训练的过程中难度要适中，如果对学生提出的要求过高，那么，学生可能会出现难以有效驾驭交际内容的情况，因此，应该从学生的实际情况出发，对英语交际能力较强的学生提出较高的训练要求，而对英语基础一般的学生则提出一般的要求，进而使学生的交际能力都能够得到有效提升。

综上所述，英语作为一门语言，学生能否在交际中进行灵活运用，直接关系到学生英语学习的意义。通过上文我们不难看出，提高学生在实际交际场景中的英语交际能力很重要，同时，能够有效提高学生英语交际能力的方法也很多，其中，交际教学法就是一个行之有效的方法。教师要对交际教学法引起足够重视，并认真运用于英语课堂教学中，只有这样才能进一步促进学生英语交际能力的提升。当今社会的发展对学生的英语能力提出了新的要求，尤其是对学生的英语交际能力提出了更高的要求。因此，教师和学生都要对提高英语交际能力引起高度重视。

参考文献

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