如何在高中化学教学中渗透环保意识

陈渝

【摘    要】化学是一门与环境最有关系的基础学科。社会的工业发展离不开化学的支持，而化学对环境又有着非常重要的影响，这就要求高中化学教师应积极地将环保教育融入化学教学中，让学生认识到绿色化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，逐步树立珍惜资源、爱护环境、倡导绿色消费的新观念，增强学生对自然和社会的责任感。

【关键词】高中化学  环境保护  环保意识

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.109

当前，随着现代科学技术和经济的迅速发展，人们的生活水平不断提高，但社会发展和人们生存的生态环境遭到越来越严重的破坏;保护自然环境，维持生态平衡是每个公民应尽的责任。在教学过程中，高中化学教育工作者要把环保意识和教学内容有机结合起来，使环保意识通过合理、自然的方式有效地渗透到学生的头脑中，培养学生在实际生活中利用化学知识减少污染、保护环境的能力。

一、追随课本培养环保意识

在化学课堂教学的过程中，教师可以根据课本内容设计教学过程，将教材知识点与环境问题相结合。这样的教学设计，不仅能够有效拓展学生的化学知识范围，还能培养学生的环保意识，使学生更加重视环境问题。

如在教学“硫和氮的氧化物”时，教师就可将氮、硫的氧化物与环境问题结合起来进行教学。教师在课上先把氮、硫的化学性质以及有关的化学反应对学生进行详细的讲解，当学生掌握了一定的基础知识之后，再结合氮和硫的氧化物与环境有关的知识进行拓展。具体来说，教师先告诉学生一氧化氮和二氧化氮对大气有很严重的污染，并且具有一定的毒性，可以使人受到急性或慢性的侵蚀;接着提出二氧化硫也是有毒气体，并告诉学生二氧化硫可以通过燃烧煤和石油产生，所以冬季就容易产生二氧化硫，同时汽油汽车也会产生二氧化硫，当二氧化硫遇到水以后，就会产生亚硫酸，其被氧化就会形成酸雨，会危害农作物的生长。

这样的教学设计不仅使学生学到了更多的化学知识，拓展了知识面，还使学生很透彻地了解了造成环境污染的因素，有效地培养了学生的环保意识，增强了社会使命感。

二、借助实验培养环保意识

实验课程对化学而言是必不可少的，是促进化学发展的重要因素，同时这也是环保意识教育的一个好机会。在高中化学实验课程中，所接触的试剂虽然不及大学的多，却也足够产出相当一部分的废水、废气和废渣。三废对环境而言在一定程度上能造成污染，对实验的环境也有所威胁。因此，教师在进行化学实验课程教育时，务必要再三提醒学生，化学试剂的用量要控制在一定范围之内，减少污染物的产生。同时，对于废水、废气和废渣要进行回收，不能直接排放。如：硫在氧气中燃烧时，不仅会出现蓝紫色火焰，还会生成一种有刺激性气味的气体。基于高中化学实验没有专业的通风橱等相关设备，学生不易靠得太近，同时硫的分量要控制好，否则容易吸入过多的刺激性气味。其实，在日常生活中的工业生产，正是在化学用量上不好控制，对于工业过程中产生的废水、废气和废渣常常直接排放到环境中去，或者是出现偷排的情况，才會对今天的环境造成如此大的伤害。教师在进行化学实验课程时，应该充分利用实验课程的时间，因为学生在上实验课时一般比较活跃，热情度更高。因此，教师应该在实验过程中为学生介绍相关的三废知识，并解释如何减少三废的排放，从而提高学生对环境保护的意识，进一步掌握相关的污染物的产生及其处理方法。

为了减少对环境的伤害，保护我们的环境，从现在起就应该树立一个理念——环境保护，并带着这个理念投入化学的学习中去，将所学的化学知识为日后可能涉足的环保工作提供强有力的保障。

三、增加实践教学

高中化学教学不应局限于教室，也不应局限于课本，学习的目的就是要让学生学有所得、学有所用，使学生能够走进生活，将理论知识与实际生活结合起来，让知识发挥最大的作用。因此，教师在教学过程中要增加实践教学，让学生在实践中明白环境保护的重要性。

例如，在讲解“水的净化与污水处理”时，为了增强学生珍惜水资源、爱护环境、保护环境的意识，笔者除了向学生分析与讲解课本知识之外，还组织学生成立水质跟踪调查小组，参观水质处理厂，了解工业废水和生活污水的处理情况。在调查过程中询问工作人员关于当地水质的情况和污水处理的信息，并做好记录，回校后进行整理和总结，在班级内进行成果展示和水质情况说明。除此之外，为了配合实践成果报告的展示，笔者还组织了一次以“保护生态环境，珍惜水资源”为主题的小型演讲活动，鼓励学生以个人或小组为单位，在成果展示结束后进行演讲比赛，宣传珍惜和爱护水资源的相关知识，呼吁大家从身边做起，从点滴小事做起，节约用水，并号召和带动身边的人养成节水意识。活动结束后，根据演讲效果和调查报告的成绩进行评比，选出优秀的小组和个人，并给予加分以示鼓励。

通过增加实践教学，让学生能够暂时放下课本，走进生活，了解生活，这不仅提高了学生的学习积极性和学习热情，加深了学生对化学知识的理解和掌握，还让学生从切身体会中意识到保护环境的重要性。

总而言之，环保问题是我国实施经济转型的关键问题，也是社会各界人士十分关注的热点问题。高中化学教师应该充分利用学科教育之便渗透环保思想，让高中生接受优良的德育，优化学生的道德认知与行为习惯，使学生受益一生。

参考文献

[1]佚名.浅析高中化学知识在环境保护中的应用[J].云南化工，2018，45（12）.

[2]王利敏.高中化学教学与环境保护[J].考试周刊，2011（50）.

[3]方少燕.浅谈高中化学教学与环境保护[J].软件：电子版，2014（4）.