浅谈疫情背景下家园共育的有效支持策略

李海兰 王燕

【摘    要】疫情当前，在“停园”的背景下，教师无法直接面对幼儿开展活动，如何指导家长在家开展家庭教育成为疫情期间教师的主要任务。通过前期的家长调研和不断的研讨，本研究探索出了一系列疫情背景下家园共育的有效支持策略。通过网络教研的形式不断丰富家园共育的策略，通过视频见面会等不断密切家园联系，不断提高家庭教育的效果，指导家长和幼儿良性互动，密切亲子关系，使得高质量的亲子陪伴促进幼儿全面发展。

【关键词】疫情背景 网络教研 家园共育 支持策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.200

在当下这个特殊的疫情背景下，幼儿园暂时不开放，教师无法直接面对幼儿，家庭亲子互动的主体价值体现了出来。如何指导家长开展高质量的教育，笔者结合前期的家长调研以及园所网络教研，将本学期园本教研定为“疫情背景下家园共育的有效支持策略”的主题，并将家园共育工作的内容确定为：将幼儿居家健康防控放在首位;引导家长合理安排幼儿的一日生活作息，帮助幼儿提高生活自理能力，养成良好生活和卫生习惯;以家庭亲子游戏为家园共育指导的主要内容，涉及亲子阅读、营养食谱、作息时间表、防控小知识和五大领域家庭活动等。

一、建立云教研制度，保证教研有效性

“停园”伊始，我园建立了云教研制度，建立了教学园长、教研组长、教师三位一体的园本教研机制，落实职责，分层管理，组成了严密的教研网，以保障教研活动能够定期、有质量地开展，保证教研活动的有效性。教学园长主要提出园本教研的方向、思路等，教研组长具体实施，层层制定网络教研计划方案，包括教研主题选定、网络研讨要求、教研成果汇总等。明确以“聚焦问题，有效互动，发挥潜能”为教研目标。

教学园长主持的教研活动每月开展两次，教研组长主持的教研活动每周开展一次。组织业务学习，了解市、区延期开园期间的政策、疫情发展动态、新闻以及幼儿教育理论。研讨前，围绕主题制定一个研讨提纲，提前发布教研公告，在教研组长带领，各位教师积极参与、通力合作，实现知识共享和经验交流。

二、基于调研的教研主题研讨

为了让园本教研更具实效性与研究性，我园通过家长问卷、线上家访、幼儿见面会以及教师线上教研等形式，对疫情背景下幼儿的经验和需求、家长的经验和期望以及教师面临的实际问题进行了调查，聚焦家园共育焦点问题与困惑，并将反馈情况进行汇总，进行前期的梳理汇总。

通过问卷调查我们发现，63%的幼儿是由父母陪伴，近80%的家长意识到幼儿最喜欢亲子陪伴玩游戏，48%的家长希望获得具体的游戏内容和方法的指导，近67%的家长希望获得幼儿身心发展和学习规律方面的指导等，可以看到疫情期间，家长迫切需要教师对家庭教育进行指导，因此提供家园共育的有效支持策略对促进幼儿的发展十分重要。

三、疫情背景下家园共育的有效支持策略

基于前期的调研，我们展开了不同形式的网络研讨，各个教研小组针对不同年龄段幼儿的特点，同时考虑每个家庭环境的不同，整合出一系列家园共育有效支持策略，并在家园联系中不断地实施这些策略，边实施边沟通，获得家长反馈，我们及时反思调整。

（一）密切家园联系，营造温馨的家园关系

有效支持始于了解，我们每周定期开展线上家访、幼儿见面会等不同形式的网络家园联系，准确把握家长、幼儿的需求动态;给予家长、幼儿真切的生活关照和心理抚慰，向家长及时通告上级部门关于教育工作的部署，第一时间消除家长的疑虑和担忧;教师进行有针对性的指导，因家施教，着力解决家长最迫切的需求和最关心的问题;转变家长观念，珍视和孩子在一起的时光，多陪伴孩子，适当激励;家长复工不代表孩子陪伴缺失，陪伴不在于时间长短，在于科学有效等。通过密切家园联系，营造温馨的家园关系。

（二）凝聚多方力量，构建学前教育共同体

在线上家访时推出“疫情期间如何实现高质量的亲子陪伴，如何建立健康积极的亲子关系，如何引导幼儿在生活中学习”等话题，主动倾听家长的声音;发挥家委会的作用，引导家长互动讨论、建言献策;指导家长在家开展亲子游戏，充分发挥亲子互动的主体价值;开展家庭亲子游戏分享活动，用专业引领行动，以家长带动家长。

（三）构建以家庭亲子游戏为主的疫情课程活动

疫情期间，我园以“生活教育”和“疫情主题”为抓手，从孩子的生活出发，从其真实的兴趣和真实的问题出发，在教研的引领下研发课程，通过微信、钉钉等网络平台以微信公众号和微视频的形式向家长推送课程活动。开展了“隔空传递爱，宅家也快乐”主题系列活动，共推出了51个亲子游戏活动;参与录制了“滨海新区幼儿园2020年春季延期开园期间保教活动资源包”。目前为止，共有12名教师参与录制了20个微视频。我园推出的游戏活动主要有以下几个方面。

1.良好的生活与卫生习惯的养成。

针对家长如何在家培养幼儿良好的生活与卫生习惯，主要采取了以下策略：首先，以图示的方式让家长知道在家应该培养幼儿哪些良好的生活与卫生习惯，并请家长一定要做到以上这些，给孩子们树立一个良好的榜样。其次，教师通过故事、儿歌等，以图示、视频和文字等简单易懂的形式，让家长和孩子一起玩起来，在游戏中培养幼儿。家长还可以和幼儿一起对家里的玩具进行清洁消毒，家长一定要给予孩子鼓励、给予称赞。第三，保持规律的作息，提升孩子自身的免疫力，让孩子和家长共同商量，制定出家庭作息时间表。

2.生命教育。

疫情當下，也是一个生命教育的契机，教师在幼儿视频见面会中积极开展感恩社会、体悟亲情、敬畏自然、尊重生命等方面的教育，同时引导家长在家跟孩子们聊聊这些话题。并利用三八节、五一节以及时事热点新闻等，录制相关的微视频，引导幼儿用绘画、歌声等方式表达对生命的敬畏，表达对英雄的感恩之情。

3.心理健康。

长时间宅在家里，幼儿更需要心理的支持与抚慰。我园选定班级中的一名教师承担班级幼儿的心理健康教育工作。在与家长、幼儿的交流中关注他们的焦虑心理，及时推送优质心理教育资源，解答家长的困惑问题。提醒家长有意识地关注幼儿心理健康，预防为先。在幼儿情绪、行为、生理上有一些消极的倾向的时候，家长要表现出比平时更强的包容与忍耐，接纳孩子的真实的感受，向孩子表达自己的共情心理，与幼儿经常玩亲子游戏，帮助孩子缓解心理的压力。

4.音乐游戏。

游戏是幼儿最喜爱的活动，而音乐游戏不仅愉悦幼儿的身心，更能促进其智力、审美、创造力等方面的发展。在疫情期间的亲子游戏活动汇总我们重点挖掘了音乐游戏，选择合适的居家亲子音乐游戏创编多种玩法。同时，鼓励家长和幼儿共同参与录制，分享家庭亲子音乐游戏。录制过程中加强与区级教研员的沟通，在专家的引领下，不断地改进和完善。

在开展“疫情背景下家园共育的有效支持策略”的园本教研过程中，通过线上专家引领、集体讨论、深度教研等云教研方式，给教师们提供了政策倡导、教育理念、实践策略等各个层面的支持。同时在教研的过程中让老师们基于自己的思考，理清困惑，探索新知。在策略实施过程中不断地反思，总结在线教研过程中的经验和教训。

总之，我们指导家长安排好幼儿在家的一日生活，指导家长科学开展有益于幼儿的健康教育及丰富多彩的游戏活动，同时对有特殊需求的幼儿进行特别关注，针对不同幼儿的发展水平及发展状况，提供个性化的家庭教育指导。通过家园共育，家长从单一的陪玩、照看转变为有指导、有支持地参与游戏，不断促进幼儿全面发展。