互动教学法在初中英语教学中的运用分析1

范丽霞

【摘    要】初中阶段对于学生来说，是一个非常重要的转折点。在这一时期，学生如果能够进行高效率的学习，将知识掌握到位，那么在后续的学习中学生就能够轻松很多。因此，在初中英语教学中，笔者建议教师可以大力运用互动教学法来促进教学，因为这种教学方法可以有效地提高学生的学习质量。

【关键词】互动教学法  初中英语  运用分析

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.138

在目前的初中英语教学中，有许多教师沿用的依然是比较传统的教学方法和较为死板僵硬的教学模式。因此，英语课堂教学的效率是比较低的，这样的教学质量很难满足学生在初中阶段的学习和发展需求，对于学生的成长发展难以起到有效的促进作用。所以，教师应当想办法对教学做出改进，借助更有益的教学方法来推动教学工作的开展。基于此，笔者在本文中要分析的就是：互动教学法在初中英语教学中的运用。

一、充分认识师生之间进行有效互动的必要性

英语是一门语言性学科，它本身就具有互动性较强的特点，所以在初中英语教学中运用互动教学法进行教学，是符合英语学科特征的做法。另外，在初中英语教学中，最主要的教学目的是想要将学生英语听、说、读、写等各方面能力都培養起来，教师要想在教学中做到这一点，就需要引导学生认真地去完成各种各样的学习任务，让学生能够充分地参与到教学活动中，而这就需要教师和学生进行充分的互动，否则很难达到理想的教学效果。由于目前部分初中英语教师使用的教学方法过于陈旧，运用的教学模式过于循规蹈矩，因此造成整体的教学氛围和环境较为沉闷，英语教学缺乏活力和激情。这样的教学情况急需改变，而将互动教学法充分引入英语教学中，正是解决这一问题的好方法。在初中英语教学中运用互动教学法开展教学活动是非常适合的，是很有必要的，也是非常重要的。教师对此应当有一定的认识，进一步加深对互动教学法的了解，以便能够在教学中更好地运用互动教学法开展教学。

二、教师教学观念的转变是要点

笔者在教学中，基于实践围绕互动教学法在初中英语教学中的运用展开了一定的分析。然后笔者发现，教师的教学观念在一种新的教学方法的运用过程中能够对教学效果产生很大的影响。故笔者建议教师在正式开始运用互动教学法进行教学之前，应当先加强自身的学习，转变自己的教学观念，让自己能够树立更加正确、全面的教学理念，这样能够让互动教学法更好地在教学中发挥出应有的教学价值。

教师是学生在英语学习过程中极为重要的引导者、参与者、合作者，教师的一言一行都会对学生产生影响。所以，教师如果能够将互动理念贯穿到整个教学过程中，用教学中的一举一动去感染学生，这样必定能够让学生更加愿意和教师进行互动，从而乐于学习，勤于学习。

三、运用互动教学法利于体现学生的主体地位

学生在进入初中阶段的学习后，很容易因为英语学习的难度增加而在学习过程中遇到挫折，从而导致丧失学习信心和学习兴趣。而教师运用互动教学法进行教学，在互动过程中能够有效地将学生的学习兴趣和学习热情激发起来，从而培养起学生的英语学习思维，这对于激发学生的学习兴趣和学习信心是非常有好处的。同时，在学生遇到学习困难时，教师还能够给予一定的学习指导和点拨，依靠这样及时有效的师生互动，可以有效地帮助学生战胜在教学中遇到的挫折，引导学生更加积极主动地进行学习，不怕困难，勇敢面对。而除了师生之间的互动，在教学中学生和学生之间的互动，对于教学也有着很好的促进作用。教师可以在教学中增加一些合作学习项目，比如团队讲课、班级演讲比赛等等，来有效地加强学生之间的交流和互动。这样从师生之间和生生之间两个方面开展互动教学工作，不仅可以让学生在教学中的学习积极性得到很好的提高，还能够让学生更好地懂得什么叫作团队协作和互动学习，很好地彰显出学生在教学中的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。

四、互动教学法利于促进师生之间关系的融洽

“严师出高徒”这句话一直被很多教师和家长视为教学的至理名言，但是在现代教学中，这句话在一定程度上是不太符合教学要求的。因为，现代教育要求师生之间要有良好的互动，师生之间的相处要和谐。而教师对学生过于严苛，很容易导致师生之间产生距离感，甚至让学生畏惧教师，造成师生之间的关系不够融洽。这会导致学生在课堂学习中很难放松下来，无法全神贯注地投入到学习中。

因此，笔者并不建议教师在初中英语教学中过于严厉地对待学生，一来是因为初中学生正处于青春期，很容易产生逆反心理，教师如果对学生过于严格，反而容易导致其在学习中出现问题。二来是出于促进师生之间的互动考虑，教师在教学中应当严格地对学生进行管理，但不宜对学生过于严苛，而是应当以有效的教学互动作为教学辅助手段，给予学生足够的关心和爱护，平等地和学生进行对话，用心地引导他们进行学习。这样的教学管理方式更容易让教师走进学生的内心，让学生对教师产生信赖感，从而有效地促进师生之间关系的融洽。

五、互动教学法利于改变教学氛围

在英语教学课堂上，教师会发现很多时候学生都无精打采，对学习提不起精神。笔者在教学中为了解决这一问题，开始尝试运用互动教学法进行教学。通过在教学中组织一些互动性的教学活动，比如在课堂上对学生进行提问，或者是在课堂上组织学生进行互动探讨等等，借此机会让学生在课堂上更好地活跃起来，将学生的注意力和精神更好地集中到一个地方，使学生变得更加专注。经过一系列的教学实践证明，互动教学法在提高课堂活力，营造轻松、自由的课堂氛围方面起到良好的效果，作为教师我们应当对此进行有效的利用，从而使初中英语课堂教学的质量能够得到更好的提升。

初中是学生学习生涯中一个重要的拐点，起着承上启下的作用，非常关键。因此，作为教师必须要高度重视这一时期的教学工作，面对教学中存在的问题，要不断地想办法进行解决。而以互动教学法为代表的这一类较为新颖的教学方法，对于初中英语教学有着很好的教学价值。所以，教师对此应当要有充分的认识，要学会借助这些教学方法更高效地推动教学工作的开展，为创造初中英语教学更加美好的未来积蓄力量。

参考文献

[1]刘影.浅议如何在初中英语教学中体现学生的主体地位[J].中国校外教育：上旬，2018，000（008）.

[2]朱丽华.如何在初中英语教学中构建良好课堂氛围[J].课堂内外：教师版（中等教育），2019（1）.