现代信息技术在幼儿音乐教学活动中的应用

邵欢

【摘    要】现代信息技术的迅速发展，改变了传统的教学模式，其声、像、图、文并茂的特点为幼儿音乐教学互动增添了更多的可能性和创造性。本文将基于幼儿音乐教学活动的现状，分析现代信息技术在实践教学中的应用，论述其被应用的可行性和必要性。

【关键词】现代信息技术  幼儿  音乐教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.086

现代信息技术在教学过程中得到广泛应用，是科技的需要，也是发展的需要。它能对教学环境做出改变，进而对教学过程产生深刻的影响。其有效提高了教学效率，充实了教学内容，丰富了教学手段，拓宽了教学模式，对幼儿全面发展起到积极的推动作用。

一、幼儿音乐教学活动的现状

音乐作为一种艺术形式，具有其独特的魅力，而幼儿的音乐教育更是一门教育的艺术。幼儿音乐教育能陶冶孩子的情操，开发智力，培养创造力。随着我国素质教育的改革和深入，幼儿音乐教育逐渐成为基础教育中不可缺少的一门重要课程[1]。幼儿的身心发展尚不成熟，音乐活动的引导能帮助他们学会感受美、欣赏美，进而形成健康的审美意识。为此，幼儿园音乐教育应当是活泼生动、富有感情色彩的。

随着研究的深入，我们发现，很多幼儿很难对音乐教学产生兴趣，其主要原因在于教師在教学过程中通常采用“填鸭式”教学，孩子在整个教学活动中都是以被动的知识接收者形象存在。这就导致幼儿失去了对音乐的喜爱，音乐教学也失去了其培养幼儿音乐素养的作用。

二、现代信息技术在幼儿音乐教学中的应用

（一）创设真实情境，激发幼儿学习主动性

幼儿的思维主要以直观的形象思维为主，因此在教学中应当减少抽象的理论知识教育，多提供具体、直观的行动经验，引导幼儿用积累的行动经验去推动其抽象思维的发展。

对于音乐教学而言，它具有明显的听觉性特征，是声音艺术的载体，也是表达事物形象、情感的一种有效手段[2]。因此，现代信息技术在幼儿音乐教学中的应用，能更加直接地将音乐中所要表达的情感，用创设情境的方式带给幼儿。具体来说，教师在引导幼儿欣赏音乐作品范唱或范奏的过程时，结合PPT动画或电视画面中的人物形象、场景、动作等，让幼儿深入感受音乐的情绪起伏，了解音乐中的各类人物形象特点，从而激发孩子对音乐学习的欲望和兴趣。

这种真实情境的创设，烘托出课堂的整体气氛，让幼儿在音乐的学习中体会到音乐蕴含的巨大感染力。这是利用幼儿的直观形象思维特点，将生动的音乐画面直接传达到幼儿的大脑中，给予幼儿最强烈的感官体验。这样利用情境渗透的方式，能激起幼儿更加强烈的音乐情感，提高其学习的主动性，使课堂达到更好的教学效果。

（二）拓展教学内容，提高音乐活动的趣味性

现代信息技术中互联网的普及，能帮助教师在搜索课程资料时获得海量的素材，这在一定程度上减少了教师备课时出现的内容重复。信息技术和互联网的集合，使得信息检索变得更加方便快捷，丰富的教学资源，有效拓展了教学内容，拓宽了孩子们的知识面。同时，教师利用多媒体进行辅助教学，能让音乐教学更显生动有趣。

在教学过程中，教师能将教学所需的资料，如歌词、乐谱、音乐常识等内容，利用现代信息技术进行深加工，适当地编辑和调整，最终就能在课堂上根据教学程序将自己准备的资料一一展现给孩子们。这样既节省了传统教学中花费在材料制作上的时间和精力，又能提高课堂传递的信息容量，提升课堂教学效率。

同时，现代多媒体教学的模拟演示功能，能充分调动幼儿的视觉与听觉在内的各种感官体验，例如教学中涉及的各式各样乐器，各种不同的音色、音调等，教师就能利用多媒体的功效，将其生动、直观地呈现给孩子。这种科技手段与传统课堂的结合，不仅拓展了教学内容，丰富了教学形式，还有效提高了音乐活动的趣味性，进一步提高幼儿对音乐学习的兴趣。

（三）记忆存储，加深知识印象

现代信息技术在音乐教学活动中的应用最值得一提的是，其借助图像记忆的功能，将幼儿表演、教师课堂等活动过程进行实时录像。这种记忆存储方式能有效加深幼儿及教师对本堂课所教知识点的印象。

对于幼儿而言，在集体观看储存的视频或录像时，教师能借此引导他们互相寻找优缺点，并与之前的活动进行比较，点出幼儿的进步之处[3]。这样就能让每个幼儿都积极、主动地参与到活动中，既满足了幼儿自我表现的需求，还让他们收获来自同伴和教师的鼓励。除此之外，图像和动态视频的使用，更有助于幼儿感受音乐作品的感染力，让幼儿在一次次的观看中逐步加深对歌词和旋律的感受，进而深入理解乐曲背后的含义。

对于教师而言，利用现代信息技术进行教学录制，能帮助他们及时查缺补漏，发现教学实践中存在的不足。同时，在进行教师互评时，存储的课堂录像，能让每一位教师取长补短，深入挖掘幼儿音乐教学活动中的创新点。这样便能让教师学会成长，完善自己的教学过程，积累教学经验。

三、结语

通过实践，我们不难发现，现代信息技术在幼儿音乐教学活动中具有重要的操作意义和教学意义，二者的有机整合能让课堂效果达到更高的水平。作为教学辅助手段的主要内容之一，现代信息技术通过与其他教学方式的结合，不断展现出其强大的生命力，先进技术带来的智能体验打破了传统教学的局限。因此，教师必须不断学习有关知识，力求优化现有的音乐教学模式，提高整体的教学效率，进而推动幼儿身心全面健康发展。

参考文献

[1]李付云.信息技术与幼儿园音乐教学深度融合的实践研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2019.

[2]王薇.浅谈幼儿园音乐歌唱活动中多媒体技术的有效应用[J].科学大众（科学教育），2019（02）.

[3]沈梦丽.信息技术在幼儿音乐教育活动中的运用[J].读与写（教育教学刊），2017（05）.