浅谈如何培养小学生的语文素养

唐娟

【摘    要】随着教育改革的持续深化，小学语文的教学也越发重视对小学生语文素养的培养。培养并提升语文素养是学好课程的基础，是思维品质和审美情趣的重要保证。充分利用小学生课上课外的时间和优越条件对其进行语文知识的熏陶，从而达到质的飞跃，最终具备良好的语文素养。

【关键词】小学语文  语文素养  趣味培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.112

大量的教学实践证明，培养语文素养不仅有利于语文能力的提升和语文知识的扩展，更是提升思想情感、品质修养的必要条件。新世纪的学生具备稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力和价值观是必不可少的。因此，教师要有组织性创新性地引导学生学习语文，引发他们对语文的兴趣，从而培养其语文素养，形成良性循环，最终达到教育改革的目的。接下来，本文就如何培养小学生的语文素养进行分析。

一、精心准备课件，打造引人入胜的开课方式

课件的好坏直接影响学生的听课质量和学习效率。课件准备得充分，不仅能将一篇课文详细展现在学生面前，而且可以就此培养学生的学习能力和语文基础。制作一个优秀的课件应该包含以下要点：精美的封面页、知识概括点、重点及心得总结。其中可插入与课文有关的小故事，让学生们感受到学习的乐趣，从而达到“玩中学，学中玩”的目的。我们都知道“一个好的开始便意味着成功了一半”，一个好的开课方式能在一开始抓住学生对即将学习的课文的好奇和兴趣，奠定课堂的轻松学习基调，引导学生们主动去关注和了解本堂课所讲内容，从而达到潜移默化地提升学生语文素养的目的。比如在教授课文《观潮》的时候，我会在本篇课文开始前让学生们通读一遍课文，然后激发他们的想象，使其脑海中描绘出钱塘江的潮涨之景，最后再用PPT给学生们展示真实的钱塘江大潮的盛况。以此让学生在视觉享受的同时，也使这堂课的整体效果提升很多。因此，优秀的课件、创新的导入方式都是打造趣味课堂，培养学生语文素养的首要任务。

二、将课文内容情景再现，激发学生自主学习的兴趣

在新一轮教育改革的全面开展之际，尝试设计创新性趣味课堂也成为了新常态。改革之前，传统的课堂之上教师通常处于主导地位，而严重限制了学生的思维和创造力，极大破坏了学生学习的兴趣。新课改逐渐改变了这种局面，教师应加入新颖的教学元素，打造特色课堂，把主导权交给学生，重视培养学生的主观能动性和个性发展，从而使课堂改革持续稳定高效地发展。教学目标指出在课堂上加入新颖的教学元素，实施课文内容情景再现的措施便是很好的印证。根据学生的年龄特征和心理特征，将课文的内容编排成情景剧或者播放依据课文改编的电影，可以锻炼学生的表演能力和感知能力，以感同身受的方式与课文中的人物融为一体，真正做到了学生自主汲取的转变，实现了以学生为主体的创新课堂。激发学生自主学习的兴趣是培养学生语文素养，提升学生思想修养的前提条件。

三、课堂内进行知识拓展与延伸，与高年级语文知识衔接

中华上下五千年，文化底蕴极其深厚，不是一本语文书就能表得明道得尽的。因此，语文的教学不能仅囿于语文教材，而必须在课堂内外进行知识拓展与延伸，补充更艰深的知识，以便和高年级语文知识有完整地过渡。

（一）引导学生了解语文知识，关注社会时事热点

在课前几分钟，教师可以安排每日一篇的计划，即课前准备一段简单的文言文，带领着学生尝试理解文言文段落，学习基础的文言文知识，为以后的语文学习打好基础，也有利于学生语文感知能力的培养。或者讲一些社会热点时事也是很好的选择。对学生看待问题的能力和爱国思想的培养应时时刻刻执行，促进学生德智体美劳全面发展，而不是教出“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书中痴人。由于小学生的理解能力和思维角度的限制，可选择分享一些趣味性强、观点道理浅显的时事热点。这样日积月累，循序渐进地学习，学生的语文素养也能得到持续稳定地提升。

（二）朗读和概括课文并行教学

课堂上，应注重学生的语感和概括能力，进而打好语文阅读的基础，从量变到质变，最终提升学生们的语文学习能力。首先，朗读是培养语感必不可少的一步。通过朗读，学生的普通话变得愈加标准，既了解了课文的内容，又锻炼了在大家面前展示自己的胆量。最重要的是，朗读过程中学生逐渐发现汉字之间、段落之间的联系以及标点符号的使用规律，充分培养学生主观学习的优点。同时，学会概括课文内容和中心是更高层次学习能力的体现。从教学实践看，学习和运用知识的过程就是概括过程。总的来看，朗读课文和概括课文的能力好与否，直接决定着语文能否学好，语文素养能否提升。

四、课后及时总结，注意课外的阅读积累

上完课对所学内容及时总结，是对整体的回想与概括。总结体现了一个学生对本节课的掌握程度和语文感知能力，鼓励学生课后及时总结，以便更好消化知识，激发自己的思想体悟。课外除了总结，更重要的是广泛阅读，以提升文学修养。一个人读书多少，很大程度上决定了这个人的语文素养高低。“腹有诗书气自华”，只有多多阅览，才能积淀更多的文化知识，才能深厚自己的文化底蕴，从而有质量地提升自己的语文素养。新课标指出：“多读书，读好书。”的确，不仅要多读书，更要选择好的书阅读。在教学实践中，可安排学生在課后摘抄自己在课外书上遇到的优美词句，并分享。相信通过这些方式活动，学生们的语文素养将得到提升。

五、借助多媒体优势拓展学生学习途径

多媒体的到来，为学生的拓展学习开辟了多种有效途径。多媒体的使用，解决了传统教学存在的问题，实现课文内容生动形象化，使学生直观感受文中描绘的情景。不仅如此，我们可以鼓励学生积极参加网络举行的知识竞赛，从而激发学生更大的积极性，自主地去参加比赛，将所学所知应用于生活，而参赛所获得的经验感悟又将极大地升华自己的语文素养。

随着教育改革的全面开展，全国学校对学生语文素养的培养越来越重视。对小学语文而言，语文素养的培养已经成为各学校整体建设中的重要一步，并将在教育事业中持续稳定的健康发展。而上面为培养小学生素质教育的一系列分析和措施，小学生的语文素养也将能得到普遍的提升，最终达到素质教育的目的。培养学生的语文素养道阻且长，需要作为教师的我们做出长期的努力和不断的改进。

参考文献

[1]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016（10）：21-24.

[2]张海霞.将传统历史文化教育渗透于小学语文教学中[J].中国校外教育旬刊，2015（9）：100-100.