小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导

徐苗苗

摘要：兴趣的建立与培养是帮助小学体育教学教育工作取得圆满成功的重要因素，也是推动小学体育改革发展的关键力量。因此，文章采用文献资料法等，就将围绕小学体育教学中对学生兴趣的培养展开讨论，从而让小学生将来能发展成为具备全面综合素质的人才。

关键词：小学体育;兴趣培养;疏导

小学体育教学工作的目的就是为了帮助小学生在接受文化课程启蒙的同时，能够兼顾到身体素质的锻炼与基本体育运动能力的培养，树立起一个正确的体育价值观，以一种更加包容的心态应对体育运动，并进一步将相应的体育精神发挥到生活学习的其他方面领域。因此小学生的感受和兴趣就成为影响体育教学质量结果的重要因素，首先弄清楚小学生学习的特点是十分有必要的，以下将对小学体育教学中如何培养学生兴趣展开疏导性讨论，

一、小学生学习体育课程特点

（一）心理发展特征

小学生心理虽然发育并不成熟，但是却很敏感，容易受到外界尤其是教师的态度和行为影响，相应的产生积极或者消极的心理表现。加上小学生不擅长沟通，对教师的态度疏远大于亲近，就更容易让一些情绪堆积，最终产生一些严重的不良后果[1]。

（二）生理发展特征

在身体机能上，小学生也存在着明显的发育不完全的特征，体力和耐力都比较差，但是由于体格柔软，骨骼灵活，所以在进行新的体育运动项目学习时，能够很快的适应并且形成较为协调的身体活动能力。所以小学体育教学对于学生的接受度还是比较高的。

（三）思维发展特征

小学生正处于一个四维及其发散，容易天马行空充满想象的年龄，这种灵活性和包容性为体育教学灌输正确的精神理念带来了巨大的优势和条件。但是同时，也体现了小学生思维的不确定性，如果不加以正确的引导，就很有可能在错误示范下树立错误的观念。

二、兴趣培养对小学体育教学的意义

（一）激发体育学习的探索欲和热情

兴趣是一切项目学习和深造的源动力，只有兴趣足够浓厚，才能够有充足的动力进行进一步的探索，所以加强对小学生体育兴趣的培养，就相当于增强了小学生在课堂上的积极性和配合参与度，让教师能够更加完全充分的发挥教学内容的价值和作用。尤其是随着体育教学内容的丰富与增多，更是需要小学生自主学习与探索[2]。

（二）提高体育锻炼的持久力与耐性

小学生体育运动和学习的最突出一个问题就是很难做到坚持，身体一旦出现劳累感和疲倦感，就会让小学生马上停止，或者在课堂上感觉到枯燥无味，也会出现放弃的情况。但是如果体会到体育锻炼背后带来的愉悦，建立了充足的兴趣，小学生就会变得更加有耐心和毅力，坚持上完体育课，坚持完成教师所安排的训练任务和内容。

三、小学体育教学对兴趣培养的举措

（一）语言与情感诱导法

教师是小学生课堂上模仿与关注的主要对象，因此教师的一言一行都直接影响甚至是决定了小学生面对体育课程的态度与心理。语言与情感是拉近师生之间的关系，增强师生之间相互沟通和信息交换的最有利途径，教师就可以利用这一点，对小学生进行诱导。语言上，教师可以在课前先与学生分享一些知名体育运动员的故事和经历，为体育运动树立一个有趣和光荣的形象，吸引小学生的关注。在课堂教学和练习的过程中，教师也应该适当的穿插语言上的鼓励与表扬，让学生感受到教师关心，并逐渐树立起体育的信心和勇气，从而激发起充足的热情与兴趣[3]。

（二）目标与榜样引导法

培养小学生对体育运动的兴趣不能仅仅从心理上进行鼓励和推动，因为毕竟体育运动为小学生更多的是带来身体上的磨炼，许多小学生缺乏锻炼，在突然强度较大的运动下容易丧失耐心和坚持，选择放弃。这时，教师就应该利用目标与榜样的作用对小学生进行引导和鼓励。教师自身就可以首先作为一个榜样出现，其好处就在于离小学生们的距离比较近，更容易触动到小学生的内心，产生正面积极的作用和影響。在训练的过程中，一旦小学生开始体力不支企图放弃时，教师就应该马上予以配合，坚持运动，并且日常也要陪伴学生一起运动，让学生受到榜样力量的带动和感召。

（三）氛围与节奏愉悦法

良好的课堂气氛能够有效的带动学生积极心理和情绪，从而认真并且主动地参与到互动与教学中。小学体育教学近年来一直在不断的加强对快乐学习理念的推广和实践，并且已经取得了较为显著的效果和成绩。所以这也可以作为一个有利的手段与方法，培养和引导学生的兴趣，疏导学生紧张与自卑的心理。具体在实践过程中，就需要教师具备成熟的气氛调动技巧与细致的观察能力。能够在教学过程中通过学生的状态和神态，揣测教学进度是否合适，教学方法是否枯燥以及教学的难度是否适中，一旦出现了较为严肃紧张的课堂氛围，教师就应该学会利用一些风趣的话语或者肢体动作来转移学生的注意力，打造快乐愉悦的气氛[4]。

四、小结

小学生无论是从年龄上还是从思想上都较为稚嫩，所以学习体育时的心理特征与身体机能特征也都比较明显突出，对体育活动容易产生兴致但不易持久，同时在思维上也有矛盾的部分。因而培养小学生的兴趣就成为帮助提高体育教学质量的重要手段。能够有效的缓解当前教学中的窘境与困难。但是这就需要教师应用多种方法，从各个角度出发，保持耐心与包容心，以更加丰富有趣的教学来引导学生的兴趣。

参考文献：

[1]吴卫东.小学体育教学中兴趣的培养与疏导分析[J].青少年日记（教育教学研究），2019（12）：280-281.

[2]严冰.激发小学生自主参与体育学习的教学策略[J].当代体育科技，2019（22）：95-96.

[3]刘光明.浅谈小学体育中学生体育兴趣的培养[J].当代体育科技，2019（22）：114+116.

[4]黄亮.师生有效互动在小学体育教学中的重要性[J].当代体育科技，2018，8（23）：115+117.