高中地理教学中的环保教育探讨

罗远勤

【摘    要】地理研究的范围很广，既包括地球上的江河湖海、大气、环境等，也包括遥远的太空。我国为了提高人们对地理的关注程度，将地理纳入高考的范围，受到了社会各界的广泛关注。地理科目与环保教育的融合最为贴切，所以教师作为学生学习的引导者，不仅要教会学生课本上的知识，还要深化学生们的环保意识。随着素质教育的不断深化，学生的综合素质也要不断提高，所以教师更应该把握好方向，为学生传递正确的三观。

【关键词】高中地理  环保教育  学生

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.182

地理教师不仅应积极地引进先进的教学方法，并在地理课堂上进行灵活地运用，促进学生地理思维的开发与形成，促使学生进行探索，培养学生的创新能力，还应该向学生传递正确的价值观和世界观，让学生在学到知识的同时也感受到世界和社会的动态。环保意识也是高中地理教学向学生灌输的一个重要思想，需要教师在日常的教学过程中不断启迪学生，带领学生。

一、在高中地理教学中加强环保教育的必要性

当今世界，随着经济的飞速发展，全球环境持续恶化，环境问题已经成为影响人类生存与发展的全球性问题，各国政府都对环境问题投以高度的重视。中国是一个发展中国家，又是一个人口众多的国家，因此面临着更加严峻的环境问题，可以毫不夸张地说，环境问题已经成为制约我国进一步发展的重要问题。为了提高人们的环保意识，我国已经把环境保护列为我国的一项基本国策。可见，保护环境是我国经济社会发展的重要保障。

社会环境和自然环境是广义的环境的两个重要组成部分。在高中地理教材中，环境教育渗透到每一单元的教学之中，包括宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境。它们将很多社会问题进行透彻的分析，并指出之所以会出现严重的环境问题，主要是因为人地关系的严重失调，而想要解决人地之间的严重矛盾，必须坚持可持续发展战略。因此，对高中学生进行环保教育是高中地理教学的重要目标，加强环保教育既是高中地理教学改革的需要，也是人类生存和发展的需要。

二、高中地理教师对教材中的环保教育内容要进行深入的挖掘

对高中生进行环保教育主要有两个途径，一个是通过高中地理课堂教学对学生进行环保教育，另外一种途径是在课外活动中对学生进行环保教育。帮助学生对环境进行正确的认识，提高学生的环保意识，使学生明白保护环境与发展经济之间的辩证关系，让他们养成自觉保护环境的好习惯。要实现这一教学目的，高中地理教师必须根据高中生的年龄特点以及已有的知识能力，对学生进行环保知识的渗透教育。例如，在教学《区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例》时，教师首先讲明珠江三角洲地区概况的有关知识，同时还要指出，珠江三角洲地区位于我国南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚，并告诉学生本地区劳动力丰富，但是前期不注重对环境的保护，到后期才逐渐有意识、有计划地对珠三角地区进行环境恢复与保护。

三、采用行之有效的地理教学方法对学生进行环保教育

高中生已经具备了一定的环保意识，也具备了一定的发现问题、解决问题的能力，教师在地理课堂上呆板地说教已经难以激发学生的求知欲望，对高中地理进行教学方法改革已迫在眉睫。

1.采用材料教学法。教师在采用材料教学法时，要注意材料的选择，所选取的材料一定要能够激发学生思考和探索的欲望，点燃学生学习地理的火花，让学生在教师的引导下得出正确的结论。

2.采用案例分析教学法。人们为了发展经济，为了获取金钱，很多人采用先污染后治理的发展策略，结果产生了严重的环境问题。在我们的生活中不乏这样的例子，教师可以把这些例子引进高中地理课堂，让学生进行思考。如日本的水俣病事件，中国一些海滨城市的环境变迁等，都是具有代表性的典型例子。学生通过对案例的分析，不仅对教材知识的理解更加深入，而且对现实的环境问题也能产生深入的思考。

四、采用新型的课堂教学组织形式

21世纪所提倡的教育是素质教育，对地理教学进行改革必须要以素质教育为方向。课堂上教师对学生进行环保教育的方式也要新颖别致，以提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣与求知欲望。为了提高学生的参与度，教师可以适当地增加课堂提问的次数，促进师生互动、生生互动。为了让学生发挥主观能动性，积极地进行探讨，可以组织学生组建学习小组，让小组成员积极地进行讨论。为了使地理教学更加生动形象，引起学生的学习兴趣，可以引进多媒体，把抽象的地理知识具体化，方便学生理解。

五、通过课外活动对学生进行环保教育

依据我国的高中地理教学的实际，想要仅仅通过地理课堂教学来对学生进行环保教育，使学生养成良好的环保习惯，是远远难以实现的。这就要求学校和广大地理教师不仅要注重在地理课堂上对学生进行环保教育，还要把环保教育渗透到丰富多彩的课外活动之中，通过实际的生产生活对学生进行全方位的环保教育。

1.高中地理教师应该指导学生进行有益的地理课外阅读，通过阅读增长学生的环保知识，开阔学生的地理视野，使学生的求知欲得到激发，对地理中的一些问题进行探索，使学生对自己生活的自然环境产生更多的关爱之情，促进学生环保意识的形成。

2.鼓励学生亲自走进大自然，体验大自然，在与自然环境的亲密接触中去认识环境，进而提高学生的环保意识。学生在大自然中可以进行详细的观察与研究，可以探索并发现环境问题产生的原因，从而提高学生的环境意识，避免以后自己犯同样的错误，这在无形中埋下了学生环保的种子。大自然神秘而美丽，在大自然美的熏陶下，学生不仅能够提高环保意识，还能够学到更多的地理知识。

3.通过组织具体的环保实践，培养学生参与环保活动的习惯。通过让学生参加具体的社会实践活动，为学生提供接触社会现实的机会，使学生亲身参与到环保的实践之中，让学生们切实地感受环保的重要性。这样不仅能够增强学生的环保意识，还达到了很好的教育效果。

总而言之，环境问题是当前人类面临的一个重要问题，而高中生是祖国的未来，肩负着祖国未来建设的重任，因此，对其进行环保教育意义重大。但是环保教育是一个需要长期坚持的工作，不可能一蹴而就，短期内很难收到效果。因此，高中地理教师要坚持不懈，在高中地理教学的过程中持续不断地对学生进行环保教育，并采取有效的教學方法提高学生的学习兴趣，提高高中地理教学的课堂教学效率与质量。