浅析提高英语课堂趣味性的方法

胡瑾砚

【摘    要】英语是一门语言学科，且具有很强的规则性，大多数学生在学习英语的时候都感觉比较枯燥，提不起兴趣，这样的情绪和氛围会极大地影响教师的教学效果，学生的接受程度也会因此而降低。因此，提高英语课堂的趣味性就是有效提高英语教学效率的途径。本文就这个方面展开论述，旨在提供一些好的思路和建议。

【关键词】英语课堂  趣味性  方式方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.145

知识是否有趣、教学模式是否有吸引力，都是影响初中生学习好英语这门功课的因素。然而，在实际教学中，不少英语教师都抱怨过构建趣味课堂难度太大。其实，真正勤于思考、付诸实践并不是一个遥不可及的梦想。正如清朝著名文学家彭端淑曾写过的：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。”笔者认为，以下几点即是构建趣味英语课堂的必经之路。

一、精心准备富含趣味性的教学素材

以往的备课环节，教师都是精心准备课本上的内容，这样做显然是不够的，一来，课本上的内容更加注重知识的完整性和系统性，趣味程度可能无法满足学生的要求。二来，学生人手一本课本，在上课之前，学生预习课文的时候，但凡有趣之处，学生已经一览无余了，上课的时候教师讲到课文内容时，学生也没有新鲜感。所以，教师精心准备一些课本之外的有趣的教学素材是十分必要的，做好这一点，教师需要坚持两点原则。

1.精益求精。是不是真的有趣，是不是正好契合學生的兴趣点等很多现实的问题摆在教师面前，漫不经心地准备肯定是不行的，只有坚持精益求精的原则，才会有理想的结果。

2.教学素材数量不必多，但是范围和类型要广泛。趣味性的教学素材其实就是激发学生学习兴趣、调节课堂氛围的调节剂，因此只要发挥了效果，数量上并不需要太多。但是，为了更好地满足学生趣味的广度，在范围和类型上还是应该有所突破。

二、始终突出英语知识的趣味之处

强调构建趣味英语课堂是构建彰显英语特色的趣味课堂，因此，始终突出英语知识的趣味之处是一个不容置疑的重点所在。

1.多搜集一些英美文化中的趣味小故事。不同的文化趣味点有所不同，在英语这门语言中，很多幽默小故事都是和天气有关的。那么，教师就可以在课堂导入的时候，通过和学生探讨天气而加入一些幽默有趣的故事。这样不仅可以使教学显得生动有趣，还能帮助学生了解地道的英美传统。

2.在跟学生互动的时候，采取全英的对话也是非常有趣的。在对话的过程中，教师语音语调上的变化都可以为整个课堂增加乐趣，对话一般都是相对随机的，学生在这个过程中就会感受到一定的挑战性，因而变得非常好奇和积极。可见，采取全英的对话模式，也不失为构建英语趣味课堂的一条有效路径。

3.回归课本上的趣味之处是最后一点，也是必不可少的一点。专家在编写教材的时候，设计了很多有趣的板块，教师要善于将这些板块展示出来，尤其是一些涉及彰显英语语言特色的知识点，教师更要充分将其完整还原在学生面前。

三、组织有趣的英语类课堂活动

课堂活动是构建趣味课堂必不可少的一部分，在正式组织活动之前，教师既要保证活动是有趣的，还应确定其是英语类的活动。活动的开展一般需要占用相对较多的时间，为了实现时间利用的最优化，既体现趣味又紧密联系英语知识本身是很关键的，因此组织活动一般分为三个步骤，即活动的策划、活动的进行和活动结束后的反思。

1.活动的策划。策划活动的时候，教师要根据学生的实际学习情况组织相对应的活动，这样既使活动增加了课堂趣味度，同时也帮助了学生进一步巩固知识。比如，教师最近一直在给学生讲解与时态有关的知识点，那么这次的活动就可以以时态为主题。

2. 活动的进行。在活动进行过程中，教师要随机应变、灵活淡定。一些教师意料之外的情况都是时有发生的，这时，教师要根据需要灵活变更活动的环节和步骤等。

3.活动之后的反思。每一次组织课堂活动的经历，都给教师留下了宝贵的经验和教训，总结这些经验教训，反思哪些方面做得不足是教学不能缺少的一个步骤。比如说，教师可以针对这一次活动中学生的反映，反思活动主题是不是足够贴近学生、活动内容是不是足够有趣等等。

四、给学生进行趣味的课后辅导

课后辅导是教学的基本环节之一，但是，很多教师却并不重视这一环节，凸显此环节的趣味性就更谈不上了。其实，课后辅导环节对学生的学习影响是不容忽视的，教师的辅导态度、辅导方式，从很大程度上都影响着学生参与辅导的程度、影响着学生是否愿意随时随地与教师请教交流。所以，教师要在这一环节上提升对自己的要求，尽可能在课后辅导彰显趣味性。

1.辅导的方式要富于变化。比如说，这一次主要采取集中辅导的方式，那么下一次就可以采取分别辅导的方法，等到学生对知识掌握相对扎实之后，再应用小组合作的自主交流模式也是不错的。辅导的形式新颖，学生参与辅导的程度自然就高了。

2.辅导的态度要友善幽默。实验研究发现，教师的态度从很大程度上决定了学生的积极性，课后辅导也是这样。如果教师过于严肃刻板，学生再次提问的概率就会降低很多，如果教师始终秉承的是友善幽默的态度，不仅给学生答疑解惑，还与学生亲切交谈，学生就会非常享受这个请教教师的过程，自然就愿意随时随地向教师请教了。

五、布置有趣的家庭作业

英语这门课程不仅是在教授一门语言，更是在分享一种文化，因此，教师布置多样有趣的作业是有着得天独厚的优势的。然而，很多教师恰恰忽略了这一点，总是布置千篇一律的家庭作业，学生完成作业的兴致一点儿也不高。布置多样的英语作业并非难事，比如说，在讲解祈使句这个知识点的时候，教师就可以让学生在课后尽量多地搜集一些祈使句，并且尝试组建一个有趣的英语对话。再比如说，教师可以给学生布置一些对比中西文化的作业，让学生在这个过程中感受文化的差异、体会世界之大等。家庭作业越是有趣，学生完成作业的积极性就越高，也不会把作业看成是一个苦差事。可见，布置有趣的作业不仅是教师构建趣味英语课堂的必要环节，更是一个十分关键的环节。

六、结束语

总之，构建趣味课堂是激发学生兴趣的最佳手段。在构建趣味英语课堂的过程中，教师除了要切实关注教学素材、课堂活动、课后辅导、作业布置等各个环节，也需要留意很多的细节问题。趣味英语课堂的构建并非一朝一夕之事，但是只要教师勤思、勤学、勤总结，敢想、敢拼、敢尝试，就会有意想不到的收获。