高中数学教学中创新教育的有效实施

陈艳

【摘    要】创新是一个民族进步的灵魂和不懈动力，创新对于一个国家和民族的发展有着至关重要的作用，创新也是一种难能可贵的品质，在高中数学教学过程中进行创新教育，能够更好地培养学生的创造性思维，激发出学生的创新潜能，为培养新时代创新性人才打下一定的基础。在当前的高中数学教学过程中，创新教育在教学中起到了至关重要的作用。

【关键词】高中数学  创新教育  学生

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.101

多年来应试教育模式的影响根深蒂固，很多教师都过于注重学生学习成绩的提高，追求学生的分数，在这样的教学目标指引下，教师的教学理念和教学方法也就相应的显得比较落后，只注重向学生单方面地传输知识，而学生为了应付高考升学考试，为了取得高分，也不会重视自身创新素质的开发和培养，大多都是屈服于考试压力而被迫学习，学生学习的主动性、积极性和创造性不能真正地调动和发挥出来，创新教育难以真正实行和取得应有的成果。本文结合本人在高中数学教学过程中的深刻体会，就高中数学教学中的创新教育，谈谈个人的一些看法和建议。

一、采取积极措施，激发学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师，每个人都乐于做自己喜欢做的事情，做自己感兴趣的事情，在自己感兴趣的领域中往往能够更加主动、积极地投入进去，也能够保持长久的专注和持续不断的热情，更能够发挥自己的主动性和创造性。

在当前的高中数学教学过程中，我们不难发现，很多学生学习数学并不是出自于自身的兴趣爱好，大多都是为了应付高考升学考试，学生在学习过程中显得比较压抑。在这样的情况下，学生的积极性、主动性和创造性都难以真正地有效发挥，高中数学教学中的创新教育更加显得无从实施。为此，要想切实加强高中数学教学中的创新教育，采取积极措施，最大限度地激发学生的数学学习兴趣是其基础条件。只有让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，学生在学习过程中才不会显得过于压抑，才会以一种更加开放的心态投入到高中数学学习中来，而学生一旦对数学产生了浓厚的学习兴趣，才会愿意花费更多时间和精力积极主动地投入进来，在学习的过程中也才能拓展自己的思维。教师应采取各种方式激发学生的数学学习兴趣。数学本身的理论性比较强，又具有一定的难度，显得比较枯燥，要想激发学生的数学学习兴趣，教师可以结合具体的教学内容，依据学生的实际特点，有针对性地采取相应的措施，可以通过设置相关的悬念问题，诱发学生进行更为深入的思考，启迪学生的思维能力和创新意识，注重学生创新思维的培养和发展;也可以在教学过程中，通过相关课堂讨论活动，活跃课堂气氛，让学生积极地参与进来，还可以让学生明白数学学习的重要性和价值所在，这些都能很好地激发学生的高中数学学习兴趣，进一步发挥学生在学习中的主动性、积极性和创造性，为学生创造性思维的形成和发展打下一定的基础，为高中数学教学中创新教育的实施提供便利条件。

二、进一步明确并确立学生的主体学习地位

在高中数学教学过程中，要想切实实施和优化其创新教育，必须注重学生主体学习地位的明确和确立，只有当学生主体学习地位得以明确和确立，学生的学习积极性才能得以最大限度地激发，学生才能在学习过程中体现出更大的自主性，更好地发挥自己的创造性思维。就当前的高中数学教学现状来说，学生主体的学习地位并没有得以明确和确立，传统落后的教学理念依然发挥着很大的作用，教师在整个教学过程中依然发挥着主导作用，对学生的学习大包大揽，统筹过度，这些都在一定程度上压制了学生学习的主动性、积极性和创造性，不利于学生创新意识和创新思维的形成和发展，更不利于创新教育在高中数学教学过程中的广泛运用和实施。为此，要想切实提升高中数学教学中的创新教育质量，就必须注重学生主体学习地位的明确和确立。

教师在日常的高中数学教学过程中，要鼓励学生根据自己的基础和实际特点，选择适合自己的学习方法;在课堂教学中要鼓励学生根据自己的思维结果，发表自己的主张和看法;在解答数学题目时，要鼓励学生从不同的角度进行思考，尤其是那些具有一题多解的数学题，要鼓励学生探寻更多的数学解题方法，这样既有利于深化学生对数学知识的理解，也能够很好地培养学生的思维意识，从而在思考的过程中加强学生的创造性思维，这些都需要学生主体学习地位的明确和确立才能真正得以实现。这就要求教师在教学过程中，要改变自身的角色定位，要以学生为主体设置自己的教学内容，优化自己的教学方法，注重学生主体地位的发挥，更好地实施高中数学教学中的创新教育。

三、教师要更新自己的教学手段，善于运用现代多媒体技术

在当前，随着教学设施的不断改进和完善，尤其是现代多媒体技术在教学中的广泛运用，教师的教学手段富有更多的选择性。传统的教学手段比较单一和落后，大多数教师也只是依靠一塊黑板、一支粉笔和一张嘴，在这样的条件限制下，教师的教学过程显得相对枯燥和单调，很多数学知识不能生动形象地展示出来，不利于学生创新思维的发展。然而，在当前教学设施逐渐完善的前提下，教师有着更多的教学手段可以选择，影响最为深刻和明显的当属多媒体技术在教学中的应用和普及。多媒体技术进入课堂教学，对于教师设置自己的教学内容，优化自己的教学设计有着很大的辅助作用，作为高中数学教师，在日常的教学过程中，要想真正实施高中数学教学中的创新教育，就必须善于利用现代的教学设备，更新自己的教学手段，尤其要注重多媒体技术的合理运用。通过多媒体技术的运用，教师可以将课本知识更好地再现于课堂，能够采用图文并茂的方式，结合相关的影像资料，既可以将相关知识生动、有趣地展现于课堂，也可以通过相关的设置诱导学生进行深入思考，启迪学生的思维能力。学生通过多媒体教学手段获得了更为直观的印象，便能更好地把握课本知识点，并在此基础上进行更为深入的思考，有利于培养学生的创新思维，也有利于高中数学教学中创新教育的进一步实施。

为了更好地适应当前素质教育的要求，培养学生的创新意识和创造性思维，在当前的高中数学教学过程中，教师应当注重创新教育理念的实施，采取一定的措施，最大限度地激发学生的学习兴趣，发挥学生主体学习地位，鼓励学生独立自主地学习，优化自己的教学手段，利用现代的多媒体技术，更好地实施创新教育。