谈如何开展小学语文经典诵读

张荣秀

【摘    要】為了进一步探索如何开展小学语文经典诵读教学，教师要深入教学实际，科学地总结更加高效的经典诵读教学对策，从而加强学生的实践水平，以便为学生诵读能力的提高奠定基础。本文阐述了经典诵读在小学语文教学中实施的意义，总结了小学语文经典诵读的教学策略。

【关键词】小学语文  经典诵读  研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.048

现如今，随着小学语文经典诵读教学水平的不断提高，教师通过开展经典诵读教学，进一步提升了学生的语文素养，因此，在教学实践过程中，教师可以营造经典诵读氛围，不断丰富经典诵读形式，以便更好地为学生经典诵读能力提高提供助力，具体教学实践分析如下。

一、经典诵读在小学语文教学中实施的意义

首先，诵读经典能够有效地提升学生的学习兴趣，在诵读经典的过程中，学生通常会去了解其背后蕴含的相关历史故事，例如学生在诵读《论语》的过程中就能了解孔子和学生之间的故事，相较于传统的教师讲解的单一教学模式，通过这样的方式展开教学能够有效地提升学生的学习兴趣。因此，经典诵读能够帮助学生提升自身的学习兴趣。其次，经典诵读教学可以帮助学生拓展自身的知识储备，提高自身的记忆力。小学阶段对于学生而言十分重要，是学生的记忆力的高峰时期。在小学语文教学过程中，引导学生展开经典诵读，可以帮助学生提升识字量，随着学习的深入，能够更好地帮助学生提升自身的记忆力。最后，诵读经典可以帮助学生提升自身的修养。语文教育的根本目的就是帮助学生获得思想道德品质的提升，在小学语文教学过程中，通过经典诵读教学能够更好地达成这一教学目标。因为我国大多数经典文学作品中都包含着丰富的文化内涵，通过诵读能够帮助学生受到其中内容的影响，进而提升自身的思想素质。

二、小学语文经典诵读教学策略分析

（一）营造氛围，诵读经典

《三字经》中有“孟母三迁”这样一个故事，这个故事主要表达的就是学习氛围和学习环境的重要性。教师在日常教学过程中也需要为学生构建一个良好的学习氛围，通过好的学习氛围影响学生，帮助学生更好地进行学习。

教师可以在班级内设置一个读书角，摆放《三字经》《弟子规》等读物，也可以通过绘制黑板报等方式进行相关优秀文学作品的宣传。除此之外，还可以在走廊上张贴一些名人画像和诗词佳句，通过这样的方式让学生走到任何一个角落都能够受到相关内容的熏陶。不仅如此，教师在日常教学过程中也可以举办一系列的比赛，如阅读经典比赛，学生可以以小组为单位参加比赛，也可以以个人为单位参加，通过这样的方式鼓励学生参与到相关比赛中，提升学习的积极性，进而更好地提升教学效果。

（二）丰富并创新诵读形式

教师在明确学生的经典诵读内容后，就应当引导学生展开诵读，所谓诵读并不是大声地把内容读出来，而是需要具备一定的方式方法。为了更好地展开诵读，学校和教师应当将学生的实际情况作为依据，选择一种适当的诵读方法，如集体诵读等。但是，这种诵读方法应当面向全体学生。除此之外，在进行诵读的过程中，教师需要避免单一的诵读模式，需要将诵读模式与诵读内容中的层次性呼应起来。这对于教师的课程开发意识具有较高的要求，需要教师根据不同的诵读阶段进行相应的设计。教师在教学设计的过程中可以将经典文化和历史、音乐进行有机的结合。例如，学生在阅读文言文的过程中，教师可以要求学生模仿古代私塾阅读的“摇头晃脑”的方式展开阅读，这样的教学方式不仅符合小学生活泼好动的实际特征，也能够帮助学生更好地融入阅读氛围当中，体会到文言文中蕴含的相关内容，进而提升自身的学习积极性。除此之外，教师不仅需要帮助学生融合到相应的情景当中，还需要帮助学生提升自身的阅读兴趣。教师可以在阅读过程中配上适当的音乐，进而构建适合阅读的氛围和情境，进而更好地帮助学生提升自身的情感。

（三）让经典诵读成为习惯

小学语文经典诵读不仅需要在课堂中展开，更需要延伸到课后的生活当中。课堂上的阅读时间是有限的，教师不能使有限的时间成为学生了解传统优秀文化的阻碍。教师需要帮学生养成良好的阅读习惯，好的习惯能够伴随人的一生。《教育漫话》中写道：“只有你给他的良好原则与牢固习惯，才是最好的、最可靠的，所以也是最应该注重的。因为一切告诫与规则，无论如何反复叮咛，除非是形成了习惯，全是不中用的。”经典诵读能够帮助学生了解传统文化，经典诵读教学的根本目的是为了帮助学生从内心深处提升自身对于经典文化的兴趣，养成正确的阅读习惯，也就是自主进行经典文化阅读的习惯，进而帮助经典文化进入学生的实际生活。教师在日常教学过程中应当选择适合学生在日常生活中展开阅读的经典作品让学生在课后进行阅读，以培养学生的阅读习惯，帮助学生更好地提升自身的阅读兴趣。“习惯养成是核心素养形成的核心路径”，只有当阅读成为学生的一种习惯，才能说经典阅读已经成为学生终身发展的必要推动力。

总之，通过开展经典诵读教学，能够构建更加高效的语文教学课堂，利于提升学生的语文综合能力。因此，作为语文教师，要深入课堂实际，以培养学生经典诵读能力为主，科学地制计更加高效的教学计划，从而帮助学生掌握经典诵读技巧，以提高学生的语文实践水平。希望通过以上分析，能够帮助教师提高语文经典诵读的教学水平。

参考文献

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