浅谈提高高中数学课堂教学效率的方法

邓超明

【摘    要】高中数学是学生学习的重要科目之一，也是学生们普遍认为比较难的科目，学生如何能够学好高中数学，如何高效率地上好数学课，取得比较高的数学成绩，一直是教师不断追求和探索的话题。本文就高中数学课堂中如何提高教学效率提出见解。

【关键词】高中数学  数学教学  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.031

一、激发学生的学习兴趣

俗话说，“兴趣是最好的老师”，有兴趣才会喜欢学，喜欢学才能激发学习的积极性，从而产生好奇和疑问，好奇才会有动力去深入探究，才会有信心学好，成为优秀的“数学天才”。因此，兴趣对于学生学习数学来说非常重要，那么如何培养和建立学生浓厚的数学学习兴趣呢？

首先，教师要扮演好“传道授业”的角色，加强课堂引导，丰富教学内容，满足学生感官的兴奋性，让看似枯燥的数学课堂生动起来。教师可以通过提问的方式，加强课堂上的师生互动，从而不断激发学生学习数学的动力，同时有效地调动学生开拓思维，更好地发挥空间想象力和无限潜力。 其次，教师要让数学概念回归自然，所有学科都产生于实际生活，让数学概念与现实生活联系，将抽象问题具体化，复杂概念简单化，真正做到理论与实际相结合，只有这样才能准确判断和推理数学概念，从而真正理解数学学科。因此，要让学生在日常生活中感受数学，并在感受数学的过程中不断地提高学习能力。再次，教师还要及时鞭策学生积极思考问题，主动归纳总结，注意教师讲解时的数学思想和思维角度，多问“为什么”、“这样的方法是如何产生的”这样的问题，从而激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力。

二、掌握高效的教学方法

为了使学生的学习效果达到最优化，数学教师要教会学生系统的学习方法。通过这个方法把每个阶段的知识点、线、面绘制成一张知识网络，纳入学生自己的知识体系，从而使知识点得到巩固和提高，具体要做到以下几点。

（一）安排课前预习

数学教师通过要求学生提前预习课程，每天上课前都要对将要学习的课程做简要预习，通过阅读教材了解所学内容的知识点、重点和难点，把握数学语言，为课堂学习做好准备。预习要做到心中有数，知道哪个知识点可以自己消化，哪个知识点存在疑问，在预习的时候遇到不懂的问题可以先查阅相关资料，如果还是不懂就要将其标注作为听课重点，从而掌握学习的主动权，大大提高听讲效率，而不是一味被动等着教师灌输。

（二）重视课堂效率

有了之前的预习，学生听讲可以更加专注，另外教师还要要求学生做好课堂笔记。因为每节课的容量是有限的，教师所讲的内容都是书本的精华部分，所以有必要将重点和难点部分记录下来以便日后查阅和加深理解。教师应该积极引导，调动课堂气氛，使学生的大脑处于兴奋状态，并能主动配合教师提问，紧跟教师思路，积极拓宽思维，在此基础上提升对知识的认知力，从而达到理想的教学效果。

（三）加强课后练习

同预习一样，复习也是行之有效的提高数学学习效率的方法。在课堂上短短几十分钟是不足以接受和消化所有内容的，所以为了巩固和加深对新知识的理解和记忆，课后必须及時复习，进行大量的习题演练。首先，要求学生认真独立完成作业，做到思路清晰，不懂即问，不留疑点。其次，要想取得优异的成绩，光靠学习课本知识是远远不够的，还要多做课外练习，熟悉各类题型的解题思路。通过学生在课后的大量演练，可以确定学生对知识的掌握程度，再根据学生对教材的理解，合理安排分阶段、分时期进行考查，这样有助于学生学习效果的提高。

（四）做好计划和总结

教师应该根据实际教学情况制订周计划、月计划，并严格按照计划执行教学任务，以饱满的热情和顽强的意志去完成，一步一个脚印引导学生走上正确的学习道路。数学教学需要记忆的知识点多且零散，容易混淆和忘记，为此可以将相关联的公式捆绑记忆，这样能大大减少记忆量，提高效率。此外，及时总结可以帮教师找出教学中的不足之处和薄弱环节，从而及时弥补，以便更好地把握教学方向。

三、培养学生良好的数学学习习惯和思维能力

数学作为一门基础的理论学科，短时间内提高成绩比较困难，必须循序渐进，逐步提高。平时教师要督促学生养成细心认真做题、积极总结解题思路和解答技巧等习惯。如果在学习数学的过程中还能把教师传授的知识用自己的特殊方式理解，形成永久记忆，并且安排时间练习巩固，拓宽知识面，那么在考试中将会达到运用自如的效果。

教师要想培养学生养成良好的数学学习习惯，就应该做到：平时上课要求学生认真听讲，做好笔记，课后独立思考、认真完成作业，一道题多角度分析，多想几种方法解题，重视基础，不懂就问，可以向教师请教，也可以同学间互相交流，总之做到不留疑点，稳步提升。归结起来可概括为：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注应用。只有这样才能让学生学起来轻松有序，并能坚定学好数学的信心。数学思维能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大项。这些能力的提升得益于不同的学习环境和实践活动，具体教师应做到：首先，在平时学习中要注重开发不同的学习场所，组织一切有益的课外实践活动，如兴趣小组、数学竞赛、智力竞赛等。其次，平时要求学生注意观察，充分发挥想象能力，对于空间的、抽象的东西需要经过大脑的整合分析推理，通过实例具体化、形象化。最后，教师为了培养学生这些能力，应该选好课型，精心设计课题，运用模型、电脑等多媒体教学，多设问题，引导学生进行一题多解、举一反三的训练归类，同时要求学生务必要全身心投入、全方位参与，最终达到自己各方面能力的全面发展。

四、教师在改进教学方法中需注意的问题

教师要做好教学备课，特别是对概念的多角度理解和数学规律的把握。根据学生的犯错误情况，把平时学生容易出错的知识和推理集中在一起，在空闲的时候多向学生强调和讲解，以防学生再犯，这样可以使教学更具目的性和针对性，从而使教学效果更明显，真正做到在深入理解教材的基础上对学生的具体问题对症下药，并使教师在课堂教学中更加思路清晰、推理严密。这样才能提高课堂效率，帮助学生更好地学习数学。

综上所述，教师要不断改进自己的教学方法，注重自己的教学方式，要通过激发学生的学习兴趣、掌握高效的教学方法来培养学生的数学思维能力和思维习惯。同时教师要注意在教学过程中与学生建立良好的师生关系，从而不断提高教学效率，进而提高学生的学习成绩。