如何提高初中英语课堂教学的有效性

摘要：教师是在教学活动和发展学生学习能力中的主要角色。同时，英语课是对多种感官活动的多层次，多功能的综合运用。这是教与学之间复杂而细致的互动。

关键词：初中英语;课堂教学;有效策略

英文是学生学习第二语言的基础。作为世界通用语言，英语是高考的三大主要科目之一。如何在初中有效的学习英语引起了教育工作者和学生家长的关注。因此，提高英语教学效率是现阶段教育者需要解决的课题。

一、初中英语教学现状

（一）教师教育的概念和教学目的不明确

在这个阶段，许多教师的教学方法仍然是保守并且没有目的性的，大部分都是为了讲课而讲课，盲目地讲解课程内容，而忽略了学生的兴趣和热情。例如，当许多老师讲解词汇和语法时，他们基本上会阅读大段文字，做很多笔记，然后让学生记很多语法单词。这种老式的教学方法导致教学成果并不是很有效。学生被动地进行教学，缺乏时间进行独立思考和消化知识点，仅靠上课时间的短期记忆无法达到理想的教学效果。记住的英语单词和语法不能让学生在日常生活中灵活使用它们。教育者需要评估和反思这种传统的教学观念。

（二）教学方式缺乏创新

教学方法比较保守，教学内容也非常单一。主要原因是教材分析不准确，缺乏创新意识。老师过多依赖学生在课堂上遵循既定模式的课程。不同的课堂主题，相同的答案模式，使学生对学习失去兴趣和主动性。长期以来，学生根本无法完全理解教学的目的，也无法有效地参与教师的教学氛围。课堂教学的有效性是行不通的，因此丧失了课堂教学的真实作用。

（三）缺乏语言环境

为了良好地学习语言，拥有一个良好的语言环境非常重要。对于母语为中文的初中生，缺乏英语环境的锻炼问题非常严重。首先，初中生用英語交流的主要环境是上课时间。由于学生缺乏用英语交流的机会，出现了中式英语。一些老师甚至教有关中国规则的英语语法，这对学生学习标准英语非常不利。其次，在班级日常生活中，学生和老师在交流时通常不使用英语。由于只有短时间的英语交流，而没有良好的语言学习环境，对学习效率大打折扣。

二、提高初中英语教学效果的策略

（一）专注于阅读指导

初中英语教师需要教会学生阅读思维，以便学生可以从文章中快速找到主要思想，理解文章的上下文逻辑，并允许学生猜测冗长而复杂的句子单词的含义。因此，初中英语教师应允许学生学习词汇搜索。当遇到未知单词时，他们必须阅读手册以了解单词的含义。在此基础上，英语教师需要给学生机会来掌握不同的阅读方法，不仅要帮助学生学习找到主要句子，还应给学生提供机会来学习精读，阅读和快速浏览技巧。

（二）正确理解教科书的教学目标

在课堂上进行教学时，教师培训的目标必须科学明确，具体以便学生在教学过程中逐渐吸收新知识。这就要求我们的老师深入研究教材，以适应学生的年龄特点和实际知识结构，根据课程设置特定的教学目标，并开展教学活动。通过适当的备课，清晰的教学思路，教学逻辑和明确的课堂目标，教学效率将大大提高。因此，教师应认真准备课程，从多个方面入手，仔细规划教与学的各个环节。在教学之前，教师应仔细学习教材和课程，掌握重要的教学目标，以真正理解教材，将教学整合到他们的知识体系中，设定课堂教学目标，并专注于教学任务。

（三）加强师生之间的沟通，建立和谐的师生关系。

除了英语老师，学生也是基础英语课程的重要组成部分。因此，在课堂上，师生应该形成相互尊重的教学氛围，而不是教师盲目地承担着教学的核心部分。课堂上，学生只是接收者。在教学过程中，教师应不断提高学生的学习成绩，发展学生的独立思考能力。在教英语时，可以用“非常好”“很棒”“做得很好”等句子与学生互动。在教学过程中，学生经常使用这些类型的句子互相激励来形成课堂竞争，彼此共同进步。

（四）多媒体辅助教学，提高课堂教学效果

随着信息技术的不断发展，多媒体已广泛应用于初中英语课堂教学中，并已成为初中英语教学中的重要手段。多媒体凭借其独特的技术优势，为初中英语课提供了许多教学资源，有效地弥补了传统课堂教学的弊端和不足，大大提高了初中英语教学的有效性。在支持性教学中使用多媒体可以使抽象的问题可视化并产生有趣的知识，这极大地鼓励和提高学生学习积极性。通过多媒体，使最初无聊的词汇复习变成令人兴奋的游戏，不仅可以让学生有效地复习词汇，还可以调动学生的参与热情，从而使课堂教学达到事半功倍的效果

（五）提高教师的整体素质

教师作为教学活动中的重要角色，具备良好的专业素养，教学技能是前提。新时代的教学团队应该有勇于探索，积极奉献和更强的创新思维等新动力。在新时代，教师应摒弃传统的教学理念和教学方式，开展具有更高的教学质量，全新的教学理念和先进的教学方法的教学活动。在教学生学习时，他们还应积极学习以不断提高能力和技能。初中英语教师应在教学活动中理解每个学生的人格特质和学习能力，并有针对性地进行教学活动。教师应考虑实际情况，让学生参与核心课程。

有效的教学以及同时作为重要的课堂计划者和促进者的教师将发挥至关重要的作用。教师只有认清新的教学观念，采取新的教学策略，才能提高英语教学质量，在课堂上创造有效的英语教学。

参考文献：

[1]徐以群.新课程下提高初中英語课堂教学有效性策略探讨[J].教师，2015（26）：67-70.

[2]胡继娜.有效提高初中英语课堂教学效率策略浅析[J].社会科学（引文版），2017（1）：160.

山西省长治市第九中学 李志贤