试论高中地理教学的有效性和趣味性

龚崇君

【摘    要】地理这门学科，是高中阶段学生学习中一门非常重要的课程，因为它在高中階段的考试中占了不小的比例，即有着非常重要的作用。所以对于高中地理教学，教师需要十分认真的对待，要想提高地理教学的效率，就需要教师对课堂教学中的趣味性和有效性进行提高。

【关键词】高中教学  有效性  趣味性  教学探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.185

实施至今的新课程改革，给目前的教学带来了非常大的冲击，高中地理学科也包括在内，教学观念也随之改变。不过在当前的高中阶段地理教学中，有些教师对于贯彻有效的教学理念不够深入，即对理解有效的教学理念不够深入，所以在教学中落实不到位，教学效率也相对较低。只有教师对高中地理教学过程进行反思，找出其中存在的问题，然后逐步找出解决的方法，慢慢的便可提高教学的效率，完成好教学任务。接下来，笔者将对如何提高高中地理教学的有效性和趣味性，以及提高教学效率进行讨论。

一、关于高中地理教学有效性的讨论

（一）高中地理教学有效性的讨论

所谓高中地理教学的有效性，其实可以理解为是一种让学生可以持续学习，持续发展的理念，让教学不只是为了当前的学习而学习，而是为了学生长久的进步和发展，是一种可持续的教学。由此可以看出，教学的有效性它是一种长远的发展，并不局限于目前，而是要看长远的未来。所以教学的有效性与否？重点不在于学生目前的学习成绩，而是在于学生的学习方法、学习能力以及学习态度的改变和提升，这样的教学才能称之为有效的教学。

（二）在地理教学中提高教学有效性的方法

1.以学生作为教学的主体。要提高高中地理教学有效性，就要先找准教学应该关注的主体，在以往的教学中，往往都是以教师作为教学的主体，其实这并不是正确的。在我们的教学过程中，真正的教学主体应该是学生。由此看来，若是想更好地提高地理教学的有效性，就必须围绕学生作为主体来开展教学，所以在教学中，教师需要关注到学生的方方面面，除了学生的学习情况之外，还要注意到学生学习之外的情况，只有这样，教师才能对学生有全方面的了解，从而围绕学生进行教学，以此提高教学的有效性。

2.以教师作为教学的重要课程资源。上面提到的第一点是要以学生作为教学关注的主体，但是除此之外，还需要将教师作为教学过程中的一项重要的课程资源。众所周知，一个完整的教学过程中存在着两个主体，一个是学习的主体，即学生，另一个则是教学的主体，即教师。所以教师应当作为教学的重要课程资源，在教学中，教师就需要帮助学生规划好学习，即规划好自己的教学任务。

3.注重教学的“付出”与“收获”二者的协调统一。除了上述两点以外，在高中地理教学中要想提高教学的有效性，还必须要注重教学的“付出”与“收获”二者的协调统一。俗话说：一分耕耘一分收获，但在实际生活中，我们当然希望可以事半功倍，在教学中同样是如此，教师都希望能够以较低的付出，获得较高的收获。即是花费相对较少的时间和精力以及金钱，获得相对较多的成果。在高中地理教学中，教师就需要注重这一点，当教学付出了较大的精力，却没有获得较多的收获时，就要及时转换教学方法。所以在教学中，教师一定要注重教学的“付出”与“收获”二者的协调统一。

二、关于高中地理教学趣味性的讨论

（一）高中地理教学趣味性的讨论

所谓教学的趣味性，其实指的就是课堂教学的有趣性，要在教学中将课堂变得生动活泼。教师是教学中的策划者、组织者以及学生学习的引导者，所以在教学中，要想提高教学的趣味性，教师就一定要发挥自身的作用。在高中地理课堂中体现出教学的趣味性，即是要让课堂变得生动有趣，从学生才会有足够的热情和足够的兴趣去学习地理，以此来提高学习的效率。若是课堂中没有趣味性，则学生就很难爱上地理，就没有办法学好高中地理这门课程。

（二）在高中地理教学中提高教学趣味性的方法

1.在教学中采用先进的教学理念。要想提高高中地理课堂教学趣味性，就需要在教学中采取先进的教学理念，新课程改革以来，就一直在呼吁要转变教学理念。要在高中地理教学中提高教学的趣味性，需要的第一点即是要改变观念，不能以陈旧的观念去进行现代化的教学，而是要在教学中采用先进的教学理念。在现代社会中，我们可以利用的资源比以往更加广泛，能够运用的教学方法也比以往更加全面，所以我们不能仅仅遵循原来的、陈旧的方法，而是要进行创新。在高中地理教学中，教师需要对自己的教学方法、教学模式均进行创新，采用先进的教学理念。

2.提高教师的教学能力和科普知识能力。在高中地理教学中，不仅仅只是要运用先进的教学观念，还需要提高教师本身的能力。地理这门课程，是文科学生需要学习的必备课程，其中涉及到很多知识都是与科普有关的。所以要想提高教学的趣味性，就一定要教师具备足够的教学能力和科普知识能力，才能够将教学变得充满趣味性。所以作为一位教师，就需要不断地提高自己的能力，不断地丰富自己的知识库，让自己具备足够的科普知识能力，从而将教学的课堂变得充满趣味性。

3.选择和运用正确的教学方法，优化教学结构。除了上述提到的两点之外，要提高高中地理教学的趣味性，还需要科学的选择和运用教学方法，优化教学的结构。除了上面已经提到了两点建议之外，对于提高高中地理教学过程中的趣味性，还有另外一个建议，即科学的选择和运用教学方法，优化教学结构。有了先进的教学理念，有了教学能力和科普知识能力丰富的教师，再加上合理选择和运用的教学方法，所以在高中地理教学中，教师就需要对课堂教学方法进行科学的选择和运用，对课堂教学结构进行优化，从而达到最终提高教学效率的目的。

总而言之，由上面的内容分析可以发现，在高中地理教学中存在着不少的问题，但是有问题就总会有解决的方法。所以教学这个过程，就是不断地去发现存在的问题，不断地去寻找解决的方法，然后将教学进行得更加完善的过程，这个过程需要广大教师的不懈努力与奋斗，才能将教学过程开展得更好，将教学任务完成得更好。

参考文献

[1]周晓捷.强化高中地理课堂学生主体地位的思考[J].高考，2018（20）：172-173.

[2]黄海燕.优化教学结构，构建有效课堂——新课程背景下高中地理教学教法初探[J].科学大众：科学教育（11）：30.