探究如何提高初中英语教学的有效性

张小丽

【摘    要】英语在全世界的普及程度都是很高的，为了适应越来越国际化的社会，它成为了许多人学习第二语言的不二选择。不过目前英语教学的效果并不理想，甚至有点偏移教学的最初方向。作为初中的英语教师，我们应该改变英语教学的方向，体现出学生的自主学习意识，从而让初中英语教学变得更有有效。

【关键词】初中英语  教学质量  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.063

时代正在朝着全球化发展，为了促进人们和世界的交流，英语在早些年间进入了小学的课程之中。这也引起了一阵英语潮，很多家长开始重视起了孩子英语交流能力的培养，各种英语兴趣班也层出不穷。而在正式的教育之中，却让初中英语的教学偏离了最初的方向，更加重视阅读等可以提高成绩的能力的培养，成绩似乎成为了检验学生英语能力的唯一标准。小学英语起到了启蒙的作用，初中的英语应该是在启蒙的基础上，进一步培养学生学习英语的兴趣，而不是填鸭式地给学生灌输海量的英语理论知识。所以就目前整体的英语教学情况来看，初中英语的教学质量是没有达到标准的。教学目标的偏移也让初中英语的教学效果变得不明显，甚至出现了即使学生接受过初中英语的教育，却还是不会说英语的现象。作为初中的英语教师，我们要正视初中英语教学过程中出现的一些问题，并要结合新课改提出的要求进行改正，让学生能够接受到更加符合新时代的科学教学，通过自主的学习来提高自身各个方面的能力。

一、帮助学生打实基础，养成良好的学习习惯

初中英语的教学内容并不多，它没有建立在小学的基础上，而是从头开始教学的。这就说明了在小学阶段，英语只是用来启发学生的语言能力的，帮助他们建立起对英语的学习兴趣。而在初中英语的教学过程中，很多英语教师直接忽视了学生的兴趣，采用非常强硬的填鸭式教育，以此来提高学生的语法和阅读能力。这种方法的确能够帮助学生提高英语的成绩，建立一个扎实的英语基础，但却让学生的学习兴趣逐渐丧失了，这一点是不符合新课改的要求的。作为初中的英语教师，我们不仅要对学生的成绩负责，更要为学生的将来负责。打实学生英语基础是必不可少的，但是填鸭式的教育也是不可取的。打基础的方法有很多，我们也可以换一种比较轻松的方式，既能够体现学生的自主性，又能够让学生在快乐中学习，以此来培养他们对英语的学习兴趣。

初中生需要学习的内容难度并不高，但是却是非常繁杂的。如果一味地给学生灌输知识，学生会产生记忆的错乱，把知识点记混，而且还会养成依赖教师的习惯，没有教师的监督他们就不会学习了。大部分初中生的学习意识都已经形成了，只是缺乏一个能够引导他们前进的方向。而初中的英语教师就要做学生的那个引路人，帮助他们在自主学习意识的牵引下，找到最适合自己的方向。英语的学习建立在单词量的基础上，这一点是无可置疑的。而且单词的背诵对于学生来说是不可避免的，如果不能掌握丰富的单词量，那么又何谈打基础呢？在这一点上，很多初中的英语教师都会选择听写的方式来督促学生背单词。这是一个很好的教学方法，但并不适合所有的教师。在一些初中学校，很多英语教师都是一个人带好几个班，如果每个班的学生都挨个检查的话，需要耗费的时间和精力是很大的，而且和收获的效果也不一定成正比，就算是改成批阅式的方法，也难以杜绝一些学生“作弊”的现象。如果英语教师的检查力度不到位，那么很多学生都会偷懒耍滑，不会自主地进行单词的背诵，那么就没有办法打下一个牢固的基础。其实英语教师完全可以采用学生来管学生的方式，把学生分成不同的小组，选择一个负责任的小组长来进行检查，而教师只负责检查组长和随机抽查一些学生。这样既减轻了工作的负担，又培养了学生的管理能力。

初中一般都有早自习，而早上的记忆力又是特别好的，英语教师可以规定学生每天在特定的时间段里背单词，这样就会形成良好的背诵习惯，帮助他们在之后的学习中打牢基础。单词量的积累除了课后的背诵之外，我们还可以要求学生从作业中学习生词。初中生需要掌握的单词量虽然多，但是都是比较容易的单词，而考试要求的词汇难度要比这些难得多。所以英语教师在平时讲翻译的时候，也要让学生形成良好的学习习惯，在遇到不会的单词时，就用笔记录下来，把它们归纳到课后背诵的内容里去。在遇到好的语句和句型时，也可以单独的罗列出来，这样对学生作文水平的提高也是很有帮助的。英语和语文有很多相似之处，其中一点就是它们都是在日积月累中，慢慢让学生的能力得到提高，不是一天两天就能够补习上来的。而且学生在初中形成了良好的习惯，打实了英语基础，那么他们在之后的学习中就会觉得轻松很多，自然也对英语的学习更加感兴趣了。

二、把英语教学联系生活，提高对口语的重视

在目前初中英语的教学中，还存在着一个非常严重的问题。英语的教学和实际生活是脱节的，由于部分教师对口语教学的忽视，很多学生都不敢开口说英语。学了几年的英语，到最后却没有办法用英语和别人交流，那么初中英语的教学有效性又体现在哪里呢？作为初中的英语教师，我们应该把英语的教学和生活联系起来，让学生知道英语在生活中其实是随处可见的，也是随处都可以使用的，让学生敢于说英语，这样在一定程度上，也可以激发学生学习的动力。

初中英语教师要有过硬的英语水平，能够使用英语交流是最基础的技能。所以在英语的课堂上，我们完全可以采用全英式教學的方法，让学生在课堂上感受到英语的魅力。如果学生能够在课堂上勇敢地开口，那么在课下的时候也可以轻松地使用英语交流了。我们在上课的时候，可以设置一些简单的生活场景，由学生扮演不同的角色，让学生们在场景中自由地发挥和交流。不过在营造课堂气氛时，要注意让气氛变得轻松一点，不要给学生压力，这样他们才会更加愿意开口说英语。之后教师便要给予他们足够的鼓励，引导他们说出自己想要说出的话。这样才能够在一定程度上，提升英语教学的有效性。

学英语就是为了讲英语，如果初中英语教师没有办法打开学生的话匣，那么在之后的学习中，学生也不会主动地使用英语，这样整体的英语教学都是无效的。作为初中的英语教师，我们一定要为学生的未来负责，通过对课程的改变，来提高整体的教学有效性。

参考文献

[1]刘军琴.新课标下初中英语有效性教学探讨[J].成功：教育，2009（11）：32-32.

[2]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（3）：105-106.