谈体育游戏在小学体育教学中的应用

朱国武

【摘    要】由于小学体育教学承担着培养学生良好体质以及健康心态的重要职责，所以为了能有效激发小学生对体育运动的兴趣和热情，小学体育教师需要根据教学内容选择针对性的游戏素材，通过将体育运动与娱乐游戏进行完美结合，致使同学们可以在提高自身身体素养的同时，养成积极、乐观的生活心态，从而有效提高小学体育课堂的教学质量，优质完成体育课程的教学目标。

【关键词】体育游戏  小学教育教学  应用策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.120

小学作为学生的启蒙教育阶段，其不但要帮助同学们提高自身的综合素质能力，还需要帮助他们养成健康的身体。因此，体育课程作为将活动性与锻炼性集为一体的教学科目，其更要迎合小学生的幼年天性，通过将体育游戏完美的融合在体育教学过程中，以此来进一步激发他们的体育学习热情，促使其身体素质、心理素质等得到全面培养。

一、体育游戏在当前小学体育教学中的应用现状

针对当前我国多所小学体育教学课堂进行调查研究，发现虽有大部分学校已经将体育游戏融入到了小学体育教学过程，但其应用过程却还存在许多问题。首先，体育教师的教学目标还未明确，体育课程的教学目标是为了让同学们在强身健体的前提下，加强对体育基础知识的理解和掌握，但由于大部分学生对体育课程的错误了解致使其会在上课过程中产生懈怠心理，且教师不能针对此类情况对学生进行正确的制止和纠正，从而导致同学们对体育课程的重视程度逐渐下降，甚至出现旷课、逃课现象，以致于小学体育课堂教學质量低下，学生体育核心素养迟迟无法有效提升。其次，体育课堂的教学任务还未落实。由于受应试教育影响，小学学校在进行课时分配时，往往会将大量的课程时间分配给语文、英语等应试科目，且未对体育课程的教学要求进行明确指出，从而导致体育教师在进行课程开展时，往往按照自我想法进行教学，不能对课程教学进行科学的计划和安排，以至于无法有效激发小学生的体育学习热情，为体育教学的正常开展造成阻碍。最后，由于当前的小学体育教师普遍缺乏教学实践经验，致使其往往只为完成教学任务，而无法根据学生的实际情况进行科学的教学设计，从而导致课堂教学内容无法有效调动同学们的参与热情，以至于小学体育课堂的教学质量始终处在不佳状态。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用办法

（一）创设针对性的游戏内容

在小学教育阶段，为了使体育游戏教学可以有效帮助同学们加强自身的身体素质及心理成长，小学体育教师需要针对不同阶段学生身体特征、兴趣爱好、认知程度的不同特点，为其设计针对性的游戏内容，致使游戏内容符合其爱好特点及身体需求，以致于可以有效激发他们的游戏参与兴趣，并使其能够在有效的实践过程中提高自身的身体素养。并且，小学体育教师还需合理挑选体育游戏项目，在充分考虑到学生需求的同时，为其设计一些传球类的游戏内容，致使体育游戏不但能保证学生的个人安全，还能使其在与同伴的合作过程中养成良好的团结合作意识。而针对高年级的小学生，体育老师便可以通过为其设计运动力度大，考验力度高的游戏内容，来进一步满足其体能和兴趣需求，且使其能在游戏过程中进一步增强自身的耐力和协调能力，并有效提高自身的体育核心素养。

（二）设计新型的情境游戏教学方式

在体育教学过程中，为了营造轻松、愉悦的教学氛围，体育教师可以通过抛弃原有的传统教学方法，根据实际教学情况采取创新的教学策略，以此来进一步帮助小学生开阔自身的课外视野，提高个人的体育综合能力。由于小学生还处于幼龄时期，其自身携带着好奇和爱玩的天性，所以他们很难在课堂上凝聚自身注意力，以至于无法有效了解和掌握老师所讲授的体育基础知识。因此，小学体育教师需要在课堂中加强利用情境游戏教学法，通过将同学们感兴趣的课外内容与课堂教学进行完美结合，致使其的好奇心和探索欲望被有效激发，并能够积极地参与到游戏的实践过程中，高效地完成体育的教学任务，提高个人的体育综合素养。或者，小学体育教师也可以将游戏内容与其他教学科目进行有效结合，通过构建科学、合理的情境教学氛围，致使小学生可以在加强自身身体素质的同时，能够对其他学科的重要内容进行有效的掌握和巩固，从而进一步促进个人的全面发展，提高自身的综合素质水平。

（三）基础知识与游戏内容的完美结合

体育游戏教学法作为有效提高体育课堂教学效率的重要辅助，其虽然能激发小学生的体育学习热情，但却无法决定他们对体育基础知识的掌握效率。所以，为了使小学生可以在身心得到放松的同时加强对体育知识的理解和掌握，小学体育教师需要在游戏过程中的重要环节为同学们讲述相关的体育理论内容，致使同学们可以在感受到身心愉悦的同时加强体育知识的掌握和应用，并能在老师的正确引导下逐渐养成良好的自主锻炼意识。并且，小学体育教师还需重点凸显小学生在体育课当中的主体地位，通过在体育基础知识的讲解过程中，引导其积极地参与到体育游戏的实践过程，从而进一步激发同学们的体育学习兴趣，并有效调动其体育学习热情，加强其体育综合素质的完善和提升。

综上所述，为了使体育教学可以有效促进小学生身心健康发展和快乐成长，小学体育教师需要根据实际教学情况正确引入体育游戏教学办法，通过将体育基础理论知识与课堂游戏进行完美结合，致使同学们可以在时刻保持体育学习热情的情况下，加强对自身体育核心素养的完善和提升。

参考文献

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