如何促进研究生能力培养的思考

【摘要】 高校进行研究生管理中要有相关的政策引导，制定相关的制度解决目前研究生的教学工作中存在重视教学工作，而忽视科研工作，或只是注重科研工作，而忽视教学工作，在实际的研究生管理工作中，科研带动教学的发展，两者相辅相成，才能够激发研究生的学习积极性和创造性，同时，在研究生的培养过程中要重视积极引导研究生参加各级各类大赛。

【关键词】 科研;教学;创新;研究生培养

【中图分类号】G643          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）35-0089-02

基金项目：本文属于2019年自治区研究生教育教学改革专项研究课题阶段性成果，项目名称：新工科背景下研究生教学管理改革创新研究;项目编号：XJ2019GY54。

一、引言

研究生的课堂教学作为研究生人才培养非常重要的内容，对研究生在整个学习过程中的专业知识能力提升、实践应用等综合实力的培养起着非常重要的作用[1]。在研究生传统教学中，只是让授课教师在讲，研究生被动听教师讲课，培养的研究生会出现理论学习掌握到位，但是实践能力和综合应用表达能力欠缺。如果授课教师能够把自己的科研成果、项目进展等内容融入研究生日常课堂教学活动中，不仅可以培养研究生对科研工作的认识和理解，也能让研究生从原来传统被动听教师讲课改为主动积极地听教师讲课[2]。研究生主动积极地参与到导师的项目课题中，在项目中有明确的分工和责任，研究生可以发挥自己的主观能动性，勇于承担责任，同时对自己的研究生学习阶段的研究方向和目标有着更清晰的认识和理解，开阔自己专业学术视野。在参与导师项目中，同时也需要和其他人进行沟通，更懂得如何在做学问的同时，如何更好处理团队合作关系，让研究生明白团队合作的重要性[3]。

二、研究生培养面临的主要问题

随着时代的进步，经济的全球化发展，作为高校如何能够保证研究生的培养质量，使得培养的研究生有更高的创新能力，适应时代的发展。传统的研究生教学仅仅局限于传统中的只是有理论知识，但是对研究生的实际动手和操作能力培养欠缺。研究生在日常的学习中，如果学校一直沿用传统的教育模式，只是理论讲课，缺乏创新性，研究生的学习积极性和主动性也不会提高，长此以往，会让研究生感觉乏味，学习的目标不明确[4]。目前，各个高校都非常重视教师的科研水平发展和能力提升，教师的科研水平也在不断进步。为适应研究生创新模式的培养，对高校授课教师在教学和科研中也提出了更高的要求，要求授课教师为保障上课的质量，同时提升自己的学术能力水平，就必须有自己的科研项目和发表高水平的学术论文作为支撑。有了自己的科研项目，给研究生授课就会有研究方向的引导。研究生在学习过程中也激发他们的学习兴趣。使得他们在学习中能找到自己兴趣点，找到自己的研究方向。为自己未来毕业和工作做好充足的准备。例如目前很多高校教师的科研项目都有合作单位，一般都是企业，研究生在参与导师项目的同时，就会进入到企业中，锻炼自己的做事能力和组织协调能力。研究生如果是本科生毕业后直接考取研究生，没有进入到社会中，加上学校学习环境比较宽松，很容易降低对自己的要求，不知道毕业后企业的需求，自己真正能够做什么。如果能参与到教师的科研项目中，对于本科已毕业就进入研究生学习的同学来说，是一份非常好的锻炼机会和平台。将自己的所学基础知识和实践经验都能应用到项目中去。还能够锻炼研究生的团队合作精神，让他们明白任何工作的成功，离不开团队的精诚合作。作为高校教师如何将科研做好，如果协调科研和教学之间的关系也是非常重要的能力。不能够轻科研或者轻教学。要科研带动教学，才能更有利于研究生的培养。同时要考虑到如何将自己的科研项目融入到教学工作中，研究生学习后，才会更有兴趣去做科研。

三、研究生培养的新举措与效果

（一）以科研案例融合提高研究生科研能力培养

近几年来，随着研究生的不断扩招，研究生的数量越来越多，有的同学读研究生是为了領取文聘，对学术的发展并不是非常感兴趣，有的研究生从本科毕业后就直接考研读研究生，没有就业压力，在学校宽松的管理模式下，缺乏进取心和创新性。有些研究生是本科毕业后工作几年考取研究生，虽然非常珍惜来之不易的学习机会，但是几年的工作中丢失了许多的专业知识，学习起来非常吃力，长此以往，没有好的引导，会很难坚持学习，也很难有学术上的创新性。还有一些同学因为不喜欢自己的本科专业，跨专业考研，考上后，因为理论基础知识薄弱。会存在在学习上有跟不上的情况发生，也会导致学习积极性的丧失。长此以往，研究生的培养就很难适应新时代发展的要求，研究生目标学习目标不明确，或者在学习中出现畏难情绪，都会导致研究生培养质量的不高。作为研究生的授课教师，如何及时发现研究生在学习中的畏难情绪，在学习中出现不主动积极的心态。如果将授课教师的科研项目应用到课堂实际教学中，激发研究生学习的积极性和主动性，解决研究生学习的畏难情绪。授课教师将自己的科研项目成果，科研经历等知识融入到研究生课堂教学中。研究生就会有学习的目标性和主动性，对于应届毕业生直接考取研究生的同学来讲，听到授课教师教授一些科研项目心得，研究生会意识到研究生学习和本科生学习的模式是不一样的，可以开拓他们的学术视野。如何让自己在学术上和沟通上有更好的能力提升，就必须积极主动认真的学习，改变原有的学习心态。非应届生、跨专业的研究生在课堂上听取教师对科研项目授课，对于自己的学习目的、方法也更明确，在学习中出现一些畏难情绪，也会因为自己学习的方向明确，也更能坚持自己的学习。一般教师的科研项目，如果是横向课题，都会和企业有着直接的联系，研究生参与到教师的课题后，等于是提前步入职场，知道企业需要什么样的人才，自己适合干什么工作，自己在学习当中需要进行哪些能力完善和能力提升。

（二）科研和教学工作相辅相成

在高校工作中，一定要形成科研与教学并重的相关机制，科研与教学是相辅相成的，密不可分。不能够片面地强调科研工作的重要性，而忽视教学工作，也不能只是一味强调教学工作，而忽视科研工作。在高校工作中，如果学校只是一味的强调科研的重要性，学校教师就会忽略教学的重要性，将自己的所有时间和精力投入到项目中去，由于在学校整个大的环境中只是重视科研而忽略教学，导致教师在给研究生课堂授课中，不会进行充足的备课准备，课堂授课的质量也不会提高，对教师来说缺乏激励机制。对教师来讲，一个非常现实的问题就是要进行评职称，评职称就一定必须要有科研项目，如果高校只是重视科研，就会导致教师将自己的专注点放在科研和评职称上，对授课课堂的教学质量不会非常重视，出现得过且过的现象发生。对于研究生来讲，如果授课教师都不是很重视，研究生就更没有兴趣耐心听下去，这就会导致研究生在课堂上学不到基础的理论知识。如果高校只是重视教学，而不重视科研，就会导致高校教师只局限于课堂理论教学，而不能应用到实践中去。会导致上课缺乏创新性，研究生听教师上课也会感到非常乏味。这同时会导致研究生步入社会后，会发现自己在学校学习的知识和社会需求不能对应，研究生会产生无穷的压力。在高校工作中，一定要将科研工作和教学工作放在同等重要的作用。科研工作很重要，但是离不开教学工作。教学工作也离不开科研工作的创新性要求。如果授课教师在日常的教学工作中，将自己的科研项目引入日常的教学工作中，不仅有助于课堂质量提升，也同时会激发研究生学习的动力、目标明确性。

（三）通过加强研究生积极参加学科竞赛活动提高研究生创新意识

随着时代的发展，培养研究生的创新能力非常重要，高校如何培养研究生的创新能力，除了从教师层面来讲要积极鼓励授课教师多做科研，将科研项目引入到教学工作中，同时还必须提高教师的教学水平，非常有效的途径是教师积极鼓励研究生参加各级各类大赛，在整个参加各级各类大赛项目及完成项目研究工作的过程中，研究生首先需要查阅大量相关参考文献，通过查阅大量的相关参考文献知道自己目前所研究的方向已经有哪些成果，自己目前最需解决什么问题，使得研究生的研究目的就会非常的明确，通过查阅大量的参考文献后，研究生就开始撰写相关项目申请书，通过撰写相关的项目申请书，不仅锻炼了研究生的书面语言表达能力，还加强了研究生独立思考问题能力，在整个项目进行中，研究生都必须自己努力去做，项目进展过程中，会遇到非常多的困难和瓶颈需要研究生去克服，需要研究生自己在做研究的同时，要想办法怎样组成团队大家一起做，一起克服困难，一起获得成功。如果项目立项，经过实践形成最终的结题报告等，有些项目结题不仅需要结题报告，还需要发表相关高质量论文，锻炼了研究生的语言表达能力、协调能力，锻炼了研究生对于自己掌握知识的综合应用能力。

四、结语

2020年7月29日召开的全国研究生教育会议，明确了新时代研究生教育的主要任务，着力增强研究生创新能力。如何培养研究生的创新能力，是目前高校研究生管理工作中非常重要的工作。研究生创新能力的培养，决定了研究生未来的就业是否能满足市场经济发展的要求，这就要求必须要重视教师的科研工作能力的提升，也需要重视教师教学水平工作的提升。同时教师要积极引导研究生参加各级各类大赛，让研究生有创新能力提升的平台和空间。

参考文献：

[1]叶俊，蒋文倩，王小雨等.浙江省高校研究生创新能力提升策略探究[J].科教导刊，2018，（33）：51-52.

[2]叶松庆.创新力的早期养成[M].北京：科學出版社，2019：56.

[3]谢加封，李陈影，沈文星.专业硕士研究生培养模式的创新 基于项目协同视角[J].金陵科技学院学报，2017，（31）：85-88.

[4]刘春荣，吴瀚霖，周伟.高校研究生管理信息化自主建设思考与建议——以北京师范大学学位管理系统为例[J].中国教育信息化，2016，（17）：34-36.

作者简介：

汪慧，女，汉族，甘肃陇西人，硕士，职员七级，研究方向：研究生教育管理。