论初中足球课堂中多样化教学的有效实施

陈勇

中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2020）06-061-02

摘要 在初中足球课堂发展的过程当中，体育教师应该利用多样化的教学方式，发现初中足球课堂存在着多样化不足的问题，从而提出一系列的策略，不断提高学生们对足球运动的兴趣。本篇文章对初中足球课堂中多样化教学的有效实施策略进行了探讨。

关键词 初中课堂;足球教学;多样化;实施策略

多样化教学是指不同的教师或者同一个教师依据教学内容和教学对象的不同，采用灵活的教学方法。在初中阶段进行足球教育，也应该进行专业化的教学方法，只有这样才能够提高学生们对体育运动的兴趣，不断促进学生们身体素质的提高。虽然目前我国足球事业在不断地发展，校园足球也得到了开展，但是足球教学状况仍然不容乐观，所以只有开展多样化的教学模式，才能够让学生们在足球运动的过程当中感受到足球的魅力，不断促进足球教学的效率，令足球教育能够得到更好地发展。

一、初中课堂足球教学的现状

（一）教学方法较为单一

一些初中学校足球教学的方法较为单一，这主要是因为部分学校教学条件有限，相关设施不完善，致使其足球教学模式较为单一。很多学校因为资金比较少，所以足球的训练场地特别的小，学生们没有足够的场地去支撑自己的足球训练，并且可能存在着足球课堂的时间被其他科目的老师所占用。另外很多学校的足球教学并没有采用新式的教学方法，导致学生们在足球学习过程当中的兴趣低下，老师与学生们不能够进行良好的沟通与交流，所以学生们不能够很好地参与到足球运动当中[1]。

（二）教学内容较为枯燥

虽然我国目前重视足球教育事业的发展，但是很多学校的足球教师并不是让高校主修足球专业的人来担任的，他们往往都是从事专业的体育教育的教师，以及对足球教育有着热情和性质，所以这就导致初中学校专业足球师资力量不足。这些老师在学校时往往接受的都是统一的体育教学模式，并且没有接受专业的足球教育，导致他们在教学的过程当中，可能体育知识非常的丰富，但是一旦涉及到有关足球专业的问题时，很有可能就会并不了解，导致老师在教学的过程当中，很容易让学生们陷入到足球运动的误区[2]。

（三）教学手段较为陈舊

在校园足球发展的过程当中，存在着体育教师教学手段较为陈旧的现象，这主要是因为这些教师并没有将新课程改革理念融入到自己的教学过程当中。一部分体育教师在进行教学时，仍然采用老套的说教模式，将自己作为课堂上的主体，而忽视了学生们的地位，这种较为陈旧的教学手段是不利于学生们足球运动能力提高的。

二、在初中足球教学过程当中实施多样化教学的策略

（一）丰富教学方法

在初中足球教学过程当中，体育老师应该不断丰富教学方法，只有这样才能够因材施教，真正令学生们感受到足球课堂的魅力。而分层教学就是一个较好的方法。在初中阶段开展足球教学分层教学法是一项很好的方式，这主要是因为初中阶段的学生们的足球水平参差不齐，体育素质也不同，所以采用分层教学法，能够让不同层次的学生们进行合理的教学，从而让他们的足球技术技能水平都能够得到提高。

（二）拓展教学内容

在足球教学中，教师为了提高学生们足球的操作性和时效性，可以令高水平的学生们进行独立的组队，然后对他们进行训练，并引导学生根据自己的足球基础进行相应的活动，以促使学生在独立足球活动中，不断提高自己的实战经验，令自身的足球水平得到进一步的提高。

对于那些对足球并不了解的学生们而言，可以对学生们进行系统性的教学，让学生们掌握足球运动的基本方法和基本技能，接着让他们感受到足球运动的魅力，从而让他们向高水平基础的学生们学习。在开展足球运动的过程当中，能够不断提高学生们学习足球的运动的兴趣，从而能够令课堂的效果更好，不断提高课堂的教学质量[3]。通过拓展教学内容，能够令学生们感受到足球课堂的魅力。

比如说对于那些对足球运动充满兴趣，但是由于相应的基础知识并不扎实的学生而言，就可以让他们去观摩高水平学生们的足球运动，让高水平足球运动的学生们对他们进行示范，从而让低水平的学生们树立起自信心，相信只要自己勤加练习，定会能够有这样的水平。所以采用分层教学法的方式，能够不断提高各个学生们的足球运动水平，从而不断促进初中阶段学生们的足球运动能力的提升。

（三）丰富教学手段

多媒体时代下，教师在足球教学中要不断丰富教学手段，让学生们在足球运动的过程当中，通过多种渠道来感受足球运动的魅力。体育老师可以建立平台共享交流的模式，也就是说，在网络技术的支持下，能够让学生们接受到更为优质的教师资源和其他的教学资源。

同时在足球教学中，老师还需及时与其他体育老师进行交流，从而令教学手段更加先进。在具体的教学实践过程当中，应该不断提高自身的计算机能力，为学生们寻找网络上优秀的资源，在网络的支持下，可以让多个班的学生们能够观看一个视频教学活动，通过这种方式，让学生们在较高影响力的足球运动员的指导下，感受到足球运动的魅力。另外，老师也可以根据在足球教学过程当中出现的重点和难点，对学生们进行集中的矫正教学，通过这种方式借助平台资源，让学生们在不断的观摩当中发现自己在进行足球运动过程当中存在的问题，从而不断提高自己的足球性能，另外也可以学习新的项目，针对学生们的技能动作的完善来不断提升学生们的足球能力，让学生们在足球运动的过程当中提升自己的体育素养[4]。

（四）提高师资水平

足球老师应该学习先进的足球理念以及提高自己的实战经验，从而不断提高自身的专业素质，只有这样才能够在课堂上为学生们带来更好的体验。在足球运动的过程当中，体育老师的水平直接决定了学生们的水平，即使学生对足球运动有天赋，但是由于缺乏老师的指引，那么很有可能就会出现在足球运动过程当中，天赋得不到显现的现象。体育教师应该与其他教师交流心得体验，不断提高自己的教学能力，同时观看一些足球比赛，了解足球运动的技巧和方法，在教学的过程当中，向学生们传授这一技巧和方法，赢得学生们的信任，不断提高自身在学生们当中的威望。足球老师充当示范的作用，从而不断提高学生们对足球运动的学习兴趣以及他们的体育素养，不断提高他们的运动创新能力，这对于学生们日后的体育素养的提高有着较好的作用。

三、在初中阶段足球教学中，多样化教学的有效内容设置

（一）比赛类足球教学

在初中阶段，学生们的好奇心比较重，所以老师就可以组织学生们进行比赛，在比赛的过程当中，老师们可以发现学生在比赛过程当中存在的不足，不断培养学生们的竞争意识和团队精神。另外，通过比赛的形式，能够让学生们发现自己在足球运动过程当中的优势和劣势，从而不断提高自己运用足球技巧的能力，在比赛类的足球运动当中，不断地取长补短，提高自己足球技巧，弥补自己在足球运动过程当中的不足，提高自己在足球运动当中的能力。

（二）表演类足球教学

在足球不断的发展过程当中，如今足球已经逐渐演变成了表演类的一种形式，比如说花式足球就受到了学生们的喜爱，那么老师就可以设置表演性的足球内容。也就是说，结合学生们的特长来对足球运动的动作进行创造性的编制，尤其在现代网络技术的支持下，能够对足球运动进行更好的创新，通过这种方式，让学生们学习到相关的足球的基本技能，同时也能够提高他们的基本素养，通过表演类足球的设置，能够让学生们提高自己学习足球运动的兴趣。

四、结束语

在足球教学的过程当中，足球老师应该不断提高自身的专业素养，并注重创设多样性的教学内容、多样性的教学方式以及多样性的教学模式，以提高学生对足球课堂的参与性与积极性，从而令足球事业能够得到更好的发展。

参考文献：

[1]董子萌.游戏教学法在足球课堂中的运用——浅谈在开封市第二十五中学教学实习中的点滴体会[J].当代体育科技，2015，005（008）：160-161.

[2]王东海.论足球教学中多样化教学的有效实施[J].运动，2018，000（017）：102-103.

[3]黄印钢.浅谈初中校园足球快乐教学有效性分析[J].成功：教育，2018，000（011）：137-137.

[4]于跃.初中体育课堂教学中足球项目的开展实践论述[J].教师，2016（30）：73-74.

作者单位：上海市宝山区青少年活动中心