小学体育教学中渗透德育教育的策略

李维佳

中图分类号：G804    文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）07-046-02

摘  要  德育教育在传统小学教学中并不被重视，这就导致了后续德育教育没法做到全面实施，并且在这个过程中，德育教育在小学教学中的种种问题也暴露了出来，随着新课改政策的实施，素质教育逐渐受到越来越多学校的重视。体育教育是素质教育中的基础学科，其在学校教学中的地位也在随着新课改的实行而水涨船高，在地位提高的同时也对任课教师有了更高的要求，任课教师要在小学体育教学中不但做到传授学生的基础体育知识，还要注重德育教育在体育教学中的渗透，促使学生在小学这个重要阶段树立起一个正确的思想道德观念和价值观。笔者在本篇文章中将对当前小学体育教学现状与德育教育对小学体育教学的重要意义进行分析，并提出解决问题的有效策略，为后续对小学体育的发展提供一些帮助。

关键词   小学体育   德育教育   体育教学

小学体育是一门为了强身健体的科目，在运动中提升学生们的身体素质是当前小学体育教学中的一项重要内容。因为小学是人生学习之路的基础阶段，也是学生形成自我认知与价值观的关键期，所以教师要在授课过程中加强德育教育的渗透，在培养小学生身体素质的同时兼顾道德教育。但是从目前情况来看，在德育渗透体育教育的过程中还是存在着诸多问题的，这些问题的存在导致德育教育在体育教育中无法做到全面渗透，阻碍着小学体育教育事业的发展，因此小学体育教师要分析问题现况，针对问题讨论出科学合理的应对策略，只有这样才能确保德育教育的全面渗透。

一、何为体育与德育教育

小学体育是一门以提高学生身体素质为主要目标的教学科目，其中主要内容包含对于小学生的运动能力训练、身体灵活性训练，是小学素质教育中的一个重要组成部分。而小学体育教育的实施可以帮助小学生的身心得到更加健康的成长。在小学体育中渗透德育教育，是要在培养小学生身体素质的基础上，根据不同学生的不同身心发育情况，对其进行针对性的德育渗透，在各种教育形式中都插入德育教育，做到在保证学生身体素质提高的同时，帮助小学生建立起正确的思想道德观念。

德育教育，顾名思义就是培养学生的“德”，包含學生的品德与道德，将品德教育、道德教育、思想教育三者结合在一起就是德育教育，目前新课改在德育教育中又加入了一项心理健康教育。德育教育的目的是为了培养小学生的优秀人格，使其朝着“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀人才迈进。同时随着社会的不断进步，当前社会对于人才的需求标准越来越苛刻，因此当前我们必须注重小学生的创新能力培养。而体育恰好是一门十分重要的素质教育科目，新课改对于小学生德育教育的需求目标一致，所以在小学体育中渗透德育教育是十分必要的。

二、德育教育在体育教育中渗透的重要性

首先通过体育锻炼可以有效提高学生身体素质。然后在体育锻炼中渗透德育教育，让小学生对于自身价值与目标有一个大体的定义，在体育锻炼中渗透德育教育的重要意义在于以下几个方面。

第一点是通过德育教育可以让小学生对于集体有一个更明确的认识，授课教师在教学活动中多进行小组竞赛，这样不但可以通过小组内部的荣誉感激发学生的潜能，还可以让学生正确认识到集体的含义，通过小组之间，同学之间的相互合作来共同完成一些体育训练项目，深化小学生的集体主义思想。

第二点是渗透德育教育可以让小学生对于规章制度有一个认识。在组织体育活动时，教师要对于活动制定各种规则，并对规则进行强调，让学生们做到“令行禁止”，在活动中严格遵守活动规则，并对违反规则的学生进行适当惩罚，这样下去可以使小学生在日常生活中更加遵纪守法，养成遵守规矩的良好习惯。

第三点是德育教育的渗透可以磨练小学生的意志力，因为在体育运动中，汗水是必不可少的，甚至还会经历失败，此时任课教师就应该给予学生一定的引导，让他们养成不骄不躁不气馁的性格，一次次跌倒就一次次爬起来，总会战胜困难，意志力自然会得到增强。并且根据学生的特点，对其进行针对性的意志力锻炼，让学生在锻炼中成长，了解到坚持的意义，实现对自我的严格要求。由这几点就可以看出将德育教育渗透进小学体育教学中有着十分重要的意义。

三、小学体育教学中的问题

目前小学体育教学并不能做到与的与教育完美结合，而造成目前这种状况的原因是当前小学体育教师缺乏对于德育教育的重视，过于看中学生身体素质，从而忽略了学生其他素质方面的成长，没有办法做到将德育教育融入进教学过程中。

（一）教师认知不足

现在大部分小学体育教师认为体育课的目的就是锻炼身体，就是身体素质，这种片面的思想导致教师不能在教学过程中融入德育教育，更有甚至认为体育课就是让孩子们解放天性的课程，让孩子们在操场上瞎玩，连最基本的体育常识都学不到。

（二）学校认知不足

现在很多学校对于德育教育的重要性也不足，将教学工作重点放在了小学生知识水平的提高，忽略学生成长中品行的重要性，还有一些学校存在着因为害怕体育活动会导致孩子受伤，从而在教室进行体育课甚至占用体育课来补习文化课的情况，这种现象充分说明了目前很多学校的眼光还停留在老一套上面，阻碍了德育教育与体育教育事业的发展

四、德育渗透在小学体育教学中的实施策略

（一）引导小学生对于困难的认识

小学阶段学生心智还未发育完全，对困难还没有一个正确的认知，因此教师就应该利用自己的人生阅历，在教学中向小学生多去讲述一些社会现状，一些需要学生尽早知道的现实。如果过于保护和宠爱学生，让学生从小就当温室里的花朵的话，对学生未必是一件好事，如果不能尽早让他们了解生活中可能经历的困难，等到真正遇见困难的时候可能导致学生弱不禁风，一点小小的挫折都可能让他们一蹶不振，教师要引导学生正确认识困难，所有人都不可能做到一帆风顺，当遇见挫折后，只有努力去战胜它，才能让自己得到升华。

（二）挖掘学生的潜能

小学生的自主学能力较差，同时小学阶段的学生更像是一张白纸，因此他们身上有着无数的潜能等着被开发，而这就需要外界的努力，教师在体育训练中，尽量不要给学生设置目标上限，只需要做到为学生加油，让他们能够更好的认识自我，挑战自我，看看自己的极限在哪里。很多小学体育课程为了防止学生出现意外，都会把目标定在一个很小的范围内，很多学生轻轻松松就达到了，从而让他们产生一种满足感，不会去想着突破自我，我们要做到既不能急功近利，也不能太拘束自己，小学就是一个充满了活力的阶段，要让学生尽情的展示自我，把學生最优秀的一面发掘出来

（三）教师起一个示范作用

无论在哪个课堂上，教师的作用都是毋庸置疑的，作为教育方案的实施者，首先教师要做到正确认识德育渗透在体育教学中的作用，在开展教学活动的时候做到身先士卒、以身作则、以德服人，将教师的示范作用充分发挥出来，只有这样才能更好的实施德育教育在体育教学中的渗透，如果身为教师都无法正确认识到德育教育的重要性，那么久无法做到感染身边的学生，使教育改革工作停留在表面，改革结果不尽人意

（四）改进教学模式

小学体育科目有着其他科目无法比拟的灵活性，体育课的本质是在娱乐中学习，学生们最喜欢的也正是玩，教师就可以根据学生的天性，适当组织小学生进行体育游戏，并在游戏过程中融入德育教育，这样可以使得德育教育更加充满趣味性，激发起学生的学习兴趣，这种方式要比传统的说教方式好的多，可以避免学生产生逆反心理，从而导致师生关系恶化。同时教师也可以参与进游戏中，拉近师生之间的距离，让课堂气氛更加融洽，另外在游戏中可以实现学生身体素质的提高，同时建立起友谊第一的体育精神，凝聚班集体的力量。

五、结语

综上所述，德育教育在小学体育教学中的渗透是重要的，同时也是必要的，二者之间有着千丝万缕的联系，但同时教师也应该重视起来现阶段小学体育教学中与德育教育融合出现的一些问题，组织教师对其进行探讨，然后提出解决问题的方案，再对这些方案进行最终抉择。同时学校应该提高对于德育教育工作的重视程度，给教师进行讲座，全面认识到德育教育的重要性，让学校充满着德育教育工作开展的气氛，只有做到全面渗透德育教育，才能促使学生形成一个正确的思想道德与价值观，才能顺应当前社会的要求，为我国小学体育教育事业迈向新的台阶打下坚实的基础。

参考文献：

[1]赵川.如何在小学体育教学中渗透德育教育理念[J].课程教育研究，2018（35）：220.

[2]刘西才.新时期小学体育教学过程中渗透德育的思考[J].运动，2018（15）：108-109.