新课改理念指导下初中生物高效课堂构建

张先燕

【摘    要】在新课改的条件下如何将初中生物课堂的效率提高是生物教师需要关注的重点问题。在新课改的理念下要求学生在课堂上不仅要学会相应的知识内容，学生还要得到价值观的建立。在新课改理念下的生物课堂，要先将先进的教学方式引入到生物课堂，增强生物课堂教学方式的多样性，本文以新课改的理念为基础进行生物课堂高效构建实施策略的研究。

【关键词】新课改  初中生物  高效课堂

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.100

随着新课改的实施以及社会各界对于教育的关注，很多学校在教学方式上已经有了很大的改变。但是在生物课堂上，如何将生物知识教给学生，提高在课堂上的教学质量以及学生学习的效率一直是一个值得教师思考的问题，所以本文就针对新课改理念下对于初中生物教学的课堂建设进行了分析探讨。

一、创建良好的课堂氛围

在传统的教学方式下，课堂一般都是刻板无趣的氛围，但是在新课改的要求下课堂的氛围发生了明显的变化，有效的增强了学生学习的积极性。好的课堂氛围可以提升学生学习的积极性以及主动性，所以生物教师在教学的过程中应该将所要学习的知识内容与生活相连接，这样可以有效提升学生学习的兴趣。例如在对“三大营养物质的代谢”讲解中，教师可以在课堂上适当的引入实例对知识点进行讲解。很多学生在早上都会喝牛奶来补充营养，有一部分同学会空腹喝牛奶，但是科学证明这种做法是错误的，同学们可以分析一下为什么说这个做法是错误的。在问题被教师抛出时，学生会对问题的答案产生好奇，这时教师就可以将本堂课安排的知识点引出来，牛奶的主要成分是氨基酸，氨基酸也是人进行生命活动的能量来源，但是如果人在空腹的情况下喝牛奶就会导致牛奶中的大部分营养物质被流失。应用知识点与生活中的事情相结合的方式进行教学，在这个过程中学生不仅学习到了生物学的知识，还增加了学生的生活常识，学生就可以利用自己的知识对父母提出生活上的建议，提升学生学习生物的积极性。

二、做好准备工作

每堂课的开始直接会对这节课学生的听课效果产生影响，如果教师在上课之前准备的不充分，就会导致教师教学质量的下降，也会导致学生对这堂课缺乏兴趣，所以上课之前的准备工作对于整个课堂以及学生的学习来说都具有重要的影响作用。所以教师在备课的过程中不仅仅要对教学内容进行准备，还要了解学生的情况，因为学生才是教学活动的主体，教师只是教学活动的引导者。学生在课堂上的听课效果以及思维的活跃度都需要教师教学的影响。教师在上课之前，要多准备一些实际生活中的例子，让学生体会到生物这堂课的作用，感受到学习生物的乐趣，而且能够做好学以致用，教师要让学生对每一节生物课都有十分新颖的感觉。所以教师备课的效果对于学生在课堂上的学习效果来说是非常重要的，学生学习兴趣高了学习的效率自然也会更高。如果学生对相关科目有足够的兴趣，那么学生学习的積极性也会更高一些，实现快乐教学是增进师生感情的有效途径，也是增加学生学习效果的有效途径。只有让学生喜欢上生物，对生物产生浓厚的兴趣才能提升学生学习生物的积极性与主动性。

三、在实践中进行生物教学

传统的教学方式都是将学生约束在学校里面，通过课堂对学生进行知识的讲解，这样就很不利于学生学习积极性的培养，甚至会让学生对于生物这个学科的学习产生厌烦的心理。灌输式的教学很难引起学生学习的兴趣，所以开展生物实践活动对于学生来说是培养兴趣的关键。例如，学校可以开展一些让学生进行实地考察的实践活动，让学生在实践活动的过程中学习生物知识。但是在进行实践活动前教师一定要安排好实践活动的内容，将生物实践活动的作用发挥到最大限度，而不是让学生只是进行一个简单的游玩活动。而且在传统的应试教育的影响下，很多学校都只重视理论知识的教学，并不重视对学生进行实践活动的教学，所以就导致很多学生成绩很高，但是动手能力很差。适当对学生进行实践活动的开展不仅可以提升学生学习的积极性，还可以增强学生的交流能力，在学校中应该多加提倡。

四、激发学生对生物的热爱

为学生创建生物实践活动，可以增加学生与大自然的相处机会，激发学生对生物学习的积极性以及兴趣。学生在课堂上开展生物知识学习时很容易对学习的内容遗忘，这就会导致教师的教学难度提高，但是提高学生与大自然接触的频率可以增加学生记忆力，让学生对大自然进行充分的了解也能激发学生对大自然的好奇心。学生在接触大自然的过程中，不仅可以提升学生对大自然的了解，还能将学生的生物学素养进行培养，所以让学生进行与大自然的接触是提升学生学习生物积极性的有效途径。

五、总结

本文针对初中生物课堂的高效构建进行阐述，学生想要提升生物学习的效果就离不开进行教学实践活动。在实行教学实践活动的过程中教师可以对学生所学的理论知识进行巩固，并且帮助学生将学习到的生物知识运用到生活当中。所以要想生物教学的质量得到提高，首先就要激发学生学习生物的兴趣，再将课堂中引入实践活动，教会学生在生活中对生物知识的运用，充分调动学生学习的积极性。

参考文献

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