“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略

钱赛彬

【摘    要】信息技术在各行各业不断普及与应用，成为了各行业发展不可或缺的辅助工具。信息技术辅助教育事业快速发展，并在实际应用中衍生出“微课程”形式，有效激发了学生学习兴趣，提升了课堂学习效率。基于“微课程”的重要性，初中英语课堂教学也引入了该形式，以便更好的教学，但“微课程”在初中英语课堂中的应用目前存在一些问题，主要是课程设计方面，导致微课无法和初中英语课堂有效结合，从而最大化发挥“微课”作用。该问题需要广大教育工作者不断探索、反思，寻找解决策略。

【关键词】微课程  初中英语  教学设计

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.005

一、微课程的内涵与特点

从字面意思理解，微课程是短小快内容的课程教学。详细来说，微课程是一种借助信息技术，将教学内容分解为若干小块并形成视频，将视频上传到移动终端供学生随时下载学习的课程形式。相比于传统课程，微课程具有时间短、内容精、灵活性强三大特点。其一，时间短，实现了时间碎片化，大多控制在十分钟以内，能让学生在短时间内高度集中精神学习，避免时间过长而效率降低;其二，内容精。内容少而精炼，因为要控制时间所以内容切入点小，大多围绕一个重点知识讲解，讲得更细更深;其三，灵活性强。主要是能实现随时随地下载学习，且教师在设计相关内容时不必受到教科书及课程的约束，可以根据自己的教学想法或者根据班级学生的实际学习情况来设计。

二、微课程在初中英语课堂教学中的应用与设计

（一）微课程的导入应用

初中英语课堂教学导入微课程利大于弊，能强化学生对英语的感性认识，在一定程度上激发学生的英语学习兴趣。所以英语教师首先需要树立微课程观念，重视英语教学中微课程的有效导入。比如外研版初中英语七年级下册课程“Language in use”，教学目标要求学生成功掌握there be句型，并熟悉运用there be句型来描述自己所在的环境，如教室、学校等等，同时通过对该句型的学习树立学生对校园的热爱之感。教学过程中，为烘托教学氛围，教师可选择“微课程”导入，将学校和学生平时学习、娱乐的环境录制为微视频，视频中贯穿there be句式与对话，播放给学生观看，然后深化各种方位词的应用，要求学生口语展示：“Look around your classroom and talk about it.”训练学生的口语展示能力和对方位词以及there be句型的运用能力。

（二）微课程的设计策略

1.內容设计。微课程内容设计要丰富有吸引点，要确保视频里所呈现出的内容能一眼抓住学生眼球，这要求教师从材料搜集、视频录制两个部分下功夫。材料搜集上，教师要结合初中英语课程内容来选材，择出重点信息并在此基础上做延伸。如八年级“Module 12 Western music Unit 1 It's so beautiful”课程教学，该课程要求学生学会“What kind of music do you like？”对话的讨论，学会各种音乐形容词，赞美词，类型词。为更好的完成教学目标，教师可在本课堂导入微课程，并精心设计微课程内容，创新内容形式，如搜集各类型音乐视频在课上播放，剪辑知名的音乐类综艺节目片段等，以“大家猜”的形式，让学生互动参与到微课程教学中，让微课程和课堂教学融合。

视频录制上，要注意碎片化，这样才能将学生的碎片化时间凝结起来，使其得到更好的运用。初中英语微课程的内容设计不需有时间和空间性的限制，可以更多的追求零碎化。因为英语与其他学科不同，很多知识点是分开的，串联性比较小，比如“enjoy doing sth、like to do sth、be used to do sth”这样的短语句式需要学生记忆，但由于内容少如果在课堂上单独讲解太浪费课堂时间，这个时候就可以录制一些相关的微课程，单独对这些句式进行讲解，时间十分钟或几分钟都可以。

2.课程处理。这里的课程处理主要指微课程和课本课程相互间关系的处理。英语教师要明确：微课程只是一种教学活动形式和教学手段，其重要性是次于课本课程的，微课程只是课本课程的辅助。所以，在初中英语课堂教学时，不能一味的导入和滥用微课程，而要根据实际教学情况，来客观判定课程哪部分需要使用微课程，比如教学“It’s mine”一课时，可以将微课和课堂结合，在课堂上展示微课程（微课程的内容可以是提前录制好的“失物招领”游戏），以此勾起学生的好奇心，激发其继续往下学的兴趣，提升教学效率。如果判定不能或不必使用，就放弃不要盲目滥用。

3.练习点评。常规的初中英语教学，教师会将学生考试中出错率最高试题搜集起来，试后再讲解强化一遍，让学生在课后再看再练习，但学生们一般都不会再练习，大多数学生都在课后偷懒忘记。这样的课后练习和点评是失败的，没有效果。而微课程的课后练习点评，是教师将学生出错率高的试题或者难点知识点收集到一起，通过微视频在英语课堂上展示，在课上进行点评，比如学生们总是在现在进行时这一句式犯错，教师可将现在进行时的特有标志“now、right now、at the moment”等词汇做一个收集，再将现在进行时的构成“主+be动词+其它”，配合上一些常见的情景句式，一起做成一个微课程，控时3-5分钟，对现在进行时做重点讲解，这样避免了学生偷懒行为，从而实现了短时间内传递更有效更重要的知识。

三、结束语

21世纪的我们正在逐渐从信息时代步入碎片化信息时代，学生学习时间不足，教师教学时间仓促，知识点太多不够讲解和记忆……当传统的课堂教学模式无法充分满足教学需要，微课程这样的零碎化教学形式必然会成为主宰。希望每一位英语教师都能认识并有效导入微课程到英语课堂教学中，合理设计内容，让微课程发挥其本身的功能，进一步激发学生英语课堂学习兴趣，提升英语课堂教学效率。

参考文献

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