在幼儿园集体教育活动中培养幼儿口语表达能力

摘要：儿童口语是儿童生活和学习的重要工具。由于他们尚未学习书面语言，孩子们根据他们的环境，表达他们的需求，并与成年人和同龄人互动。因此，表达自我的能力极大地影响了儿童的活动和发展。语言表达能力力量是孩子学习书面语言的基础，因此是幼儿园集体教育活动的基础表达语言的能力非常重要。

关键词：幼儿园;小组活动;语言表达

幼儿教育中的集体教育活动与有目的和有计划地组织教师和儿童活动有关，同时幼儿互动学习活动。通常这是集体完成的，可以是小团体或全部一起上课。

一、在科学的集体教育活动中渗透儿童的口头表达能力

在儿童的教育活动中，儿童可以使用适当的方式来表达交流，探索与和结果这一过程。他们已经通过各种渠道收到了很多有关客观世界的信息，他们会与其他人分享自己得到的信息。语言和其他表达自己对客观事物的知识和感觉的方式，以及与周围同伴交流的方式，都能够告诉自己观察的结果，提出问题，表达喜悦和惊奇的感觉，并欣赏他人的研究结果。

科学教育中的语言信息交换涉及两种描述和讨论方式。描述主要是指在老师的指导下，孩子们可以用说话的方式告诉同龄人或成年人他们在研究过程中的成长，以及现在的问题等等。讨论是指在幼儿之间相互讨论他们的发现，想法和疑问。新在描述和讨论中，孩子们不仅可以表达自己的观点和想法，而且可以交流他们的研究和操作活动的过程或方法，还可以交流从中获得的情感体验。教师应为孩子提供详细的说明讨论机会，积极鼓励幼儿学习简单明了的语言表达方式，并描述重要的科学发现。通过科学的教育活动，儿童会根据他们对物体的充分理解进行探索与表达。为了提高科学教育水平，教师必须逐步用综合，连贯和流利的句子表达儿童的词汇量，提高儿童的语言能力。在科学领域，儿童与同龄人或成年人口头交流时有所不同，在同伴之间探索彼此的发现和想法，经常会保持怀疑态度，而与成年人进行口语交流时，更加倾向描述。

二、在集体体育教育活动中渗透儿童的口头表达能力

在体育活动中，孩子们的活动经常很高，他们非常感兴趣，有时甚至无法控制你的情绪。此功能应使儿童能够观察到许多活动，例如攀爬，跳跃和跑步。看老师的示范，请孩子们讲和讨论基本知识和注意事项，然后问孩子模仿老师执行活动的动作，然后要求孩子谈论他或她的活动方式。祝好运。有人说：“我像一只小乌龟一样缓慢地爬行。”有人说，“我和一只小兔子一样快。快乐跳跃。 “ ...不仅吸引了人们对活动的关注，而且还使孩子们有机会分享他们的经验，表达各种活动的特征并发展儿童的口头表达能力。

三、通过集体音乐教育渗透儿童的口语表达能力

生活中到处都有音乐，语言和音乐息息相关。在不断变化的节奏和旋律背后，孩子们会创造不同的故事。引导学生进行音乐活动，不论是哪种情况，都可以在中大课堂音乐教学活动中逐步增加听音乐和学习汉语的能力语言内容。此类活动应基于儿童充分体验音乐，理解和体验音乐形象的事实。就像歌曲“小乌鸦”（Little Crow）一样，它主要表达了每天都有一只小乌鸦赶回家，带昆虫哺乳母亲子的令人难忘的故事。学完这首歌后，老师请孩子们听这些话将其应用于故事中，以提高孩子的音乐鉴赏和语言能力。

四、从语言表达看幼儿园教育改革

1.专注于改进课程

幼儿园教育改革必须侧重于改进课程和纠正现有的错误，尽量避免在小学阶段引入关于儿童竞争的内容。在此基础上，幼儿园应明确指出培养孩子的自我学习能力和语言能力，不能错过幼儿期在黄金时代发展儿童的语言能力。因此，教师要提高培训内容。此外，必须开设有关儿童听力和口语技能的特殊课程，加强儿童的基本语言表达能力。

2.营造良好的语言交流环境

幼儿园需要注意語言交流环境对培养语言表达能力的重要性，创造一个良好的语言交流环境，可以在环境教育中促进孩子们多说话、多听、多思考，用整个句子表达学生的想法，通过听取更多信息声明。可以说，语言交流环境是我们通过真实的沟通，让学生语文表达能力最大程度提升的一种方式。

3.加强教师的领导作用

语言能力是人类最重要的能力之一。除了为语言交流创造环境外，儿童的语言表达应该朝着正确的方向前进，而老师自然是学生语言表达的指导者。通常儿童不能完整地说出一句话来表达自己的想法，此时，教师应以各种方式和方法按照正确的说明进行操作，以使儿童使用套件用句子表示。在儿童语言表达教学中，教师的领导作用至关重要，这部分是标准化儿童表情和塑造他们正确语言能力的关键影响。儿童早期是最重要的，这在某种程度上决定了幼儿园是发展这种能力的主要阵地，可见幼儿园对于儿童语言教育的重要性。但目前在这方面，幼儿园的教学仍然存在很多问题，因此针对这种情况，要求幼儿园进行适当的教育改革，并注意儿童的语言技能发展。

简而言之，改变这类儿童的现状是早期发现和早期干预，重点放在教育形式鼓励儿童表达自己，并教他们模仿他人的语言。家庭的父母可以积极参加演讲语言交流训练。只要父母指出，生活中到处都有语言，而且还有改善语言的机会。即使孩子说一种非交流语言，父母仍然可以与他进行对话和交流。此外，这些孩子通常具有较强的创造力，良好的音乐感知能力和绘画技巧。他们可以根据自己的才能量身定制。教育可以从许多方面提高儿童的自信心，并提高语言表达能力，以迅速达到儿童的正常水平。

参考文献：

[1]谢峰云.浅谈如何培养幼儿的语言表达能力[J].教育教学论坛，2018（07）：230-231.

[2]郑月琴.基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动[J].学前教育研究，2017（08）：70-72.

黑龙江省大兴安岭地区松岭区幼儿园，杨晓梅