幼儿园高效教学策略探究

摘要：在进行幼儿园教学的过程中，教师应该意识到幼儿刚刚脱离家庭的庇护，对外界事物不了解，而且学习知识主要从现实生活中找寻相关的对象。此外对于幼儿教师应该注意培养其思维能力以及科学探究能力，在教学时还应注意尊重幼儿差异性，及时进行区域游戏教学。作为教师还应及时和孩子的家长进行沟通。本文对幼儿园高效教学策略进行探究。

关键词：幼儿园;高效教学;策略探究

在进行幼儿教学的过程中，教师还应该注意对于幼儿，要注意科学思维，语言能力以及道德素养的相关培养。在教学时教师还应该以激发幼儿学习兴趣为主要的前提，教师还应该注意培养幼儿的实践能力以及口语能力，在教学时还应注意尊重孩子的差异性，实行区域性游戏教学法，在教学之余还应该注意和孩子的家长进行相应的沟通，及时的改进教学策略，培养孩子的综合学习素养，本文就以上内容进行了讨论，希望可以为大家提供参考。

一、结合生活讲述，激发幼儿兴趣

在进行幼儿教学的过程中，教师应该注意到幼儿的兴趣，是促使幼儿主动学习的的重要保证，教师可以适当结合生活讲述相关的知识，同时鼓励幼儿进行发言，师生之间进行有效的交流，拉近师生之间的距离，教师还可以鼓励幼儿进行思考，寻找生活中包含的知识和道理，逐渐知道知识来源于生活，培养幼儿的感知能力。教师可以适当结合自己的经历，讲述幼儿在这一时期会有有什么样的心理，随后和幼儿进行交流，教师还可以着手培养幼儿信息分辨能力，教师可以展示相应的图片进行展示，教师可以展示生活中的动物，教师可以提出相应的问题，培养幼儿的分辨能力，教师还可以让孩子进行生活中的动物信息整理，并加以相关声音模仿激发幼儿的学习兴趣。

二、创设教学情境，锻炼语言能力

教师可以设置相应的教学情境，比如教师可以询问幼儿如果在公共场合遇到自己的朋友该怎样？教师设置相应的场景，锻炼幼儿的语言能力以及反应能力，在教学时教师还可以询问幼儿在公共场所遇见自己的长辈应该怎样？幼儿进行回答，教师通过这种方式初步培养幼儿尊师重教的意识，在教学时教师还可以适当纠正幼儿的发音，教师可以讲述语言技巧，逐渐提高幼儿的语言能力。

三、进行游戏教学，尊重个体差异

在教学时，教师还可以适当结合相关的游戏进行简单的教学，激发幼儿的学习兴趣，在教学时教师还应该意识到幼儿的学习能力各不相同，所以在教学时教师应在一定程度上尊重幼儿差异，进行分层教学。在教学时教师还可以实行简单的游戏教学在教学时，老师可以设置相关的团队游戏，比如拔河运动，老师通过让幼儿进行拔河，告诉幼儿，在这个游戏之中，大家是一个整体，只有共同努力，才能真正达到最终的目的，通过相关的游戏，培养幼儿的集体意识，使幼儿对团队精神有一定的了解。教师还可以适当和幼儿进行沟通，对幼儿的个人情况进行了解，根据孩子的需求进行相关的分层，教师还可以设置不同的教学内容，比如设置图书会，绘画展以及知识科普比赛等内容，培养幼儿综合学习素养。

四、进行课上实验，锻炼科学素养

在教学时教师还可以适当结合相关的小型实验，对幼儿的综合素养进行简单的培养，在教学时教师还可以及时进行帮助，逐渐培养幼儿的自信心。教师还可以适当布置相关的教学任务，教师可以带领幼儿进行相关课上操作，比如让幼儿进行一个简单笔记本，教师可以对幼儿进行相应的划分，培养幼儿的动手能力，在教学时教师还可以设置一些简单的问题，比如影子的形成，筷子在水中变弯，教师根据相关的问题，鼓励幼儿进行简单的思考，锻炼幼儿的科学思维，为接下来的幼儿教学创造相应的便利条件。

五、进行家园合作，改进教学策略

在教学时，教师还应该注意到，对于幼儿来讲，在他们心目中，家长是权威，所以进行幼儿教学时，不应只局限于教师教学，还应该及时和孩子的家长进行交流，家长对孩子的情况进行了解，注意培养幼儿正确学习观念以及道德理念，逐渐培养幼儿的综合学习素养。在教学时家长还可以将幼儿的情况进行反馈，教师及时改进教学策略。教师及时和家长进行沟通，家长扭转自己的观念，在家庭中，实行多样化教学，培养幼儿形成正确的观念，使幼儿逐渐树立诚以待人，信以修身，毅以处事。家长还可以适当反馈幼儿的学习情况，教师及时进行教学策略的改进，随后教师还应该注意培养幼儿坚强的品格，在教学中对孩子时刻充满耐心，多方呵護，使幼儿的心理得以健康的成长，逐渐培养幼儿的综合学习素养。

综上所述，在进行教学时，教师应该注意及时结合生活，讲述相关的知识，激发幼儿的兴趣;在教学时还可以采取游戏教学，实行多样化教学充分满足幼儿的个人需求;教师还可以创设情境，鼓励幼儿之间进行互动，培养幼儿分辨能力以及语言能力;在教学时还可以鼓励幼儿进行实践，培养幼儿的动手能力以及科学思维，在教学之余还应该及时和幼儿家长进行沟通，改进教学策略，提高幼儿教学效率。

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浙江省丽水市缙云县新建镇中心幼儿园 周沐晨