探索小学语文课堂教学中的小组合作学习策略

【摘要】小组合作学习法是近些年来我们国家在教育方面提出的一种新的教学方法，教师要积极的将小组合作学习法运用到语文课堂中，这就需要教师不断的参加培训活动，与其他教师进行教学经验的交流和总结时，能够更好的将合作学习方法运用到语文课堂中，能够使学生掌握更多的语文内容。

【关键词】小学语文 课堂教学 合作学习

【正文】合作学习法在任何教学中都能够运用，这对教师的教学能力来说也是一个挑战。教师要将合作学习法运用到教学过程中，要不断的改变自己的教学方式，使自己具有一定的能力，将此方法运用到教学的过程中，使学生能够跟着教师的思路进行学习知识。合作学习法不仅能够加强教师和学生之间的沟通，使教师能够更加了解学生的学习情况，而且还能够使学生和学生之间加强交流，能够更好地学习语文知识，提高自己的语文素养。

一、小学语文教学现状

现阶段我們国家不断的倡导将小学语文教学发展的更好，这就需要教师不断地完善自己的教学体系继而使语文知识能够更好的传授给学生。但是大多数的语文教师在进行语文教学时，通常采用传统的教学模式，对学生进行知识的传授，使学生在枯燥无味的语文课堂中进行学习语文知识，这样不能够激起学生对语文知识的好奇心，使学生自己去探究语文的奥秘。为了改变这种现状，教师要积极的改变自己的教学方式，将合作学习法运用到小学语文教学课堂中，学生在对教师讲授的内容与同学进行交流沟通时，加深自己的理解，使自己能够更加牢固的掌握教师传授的语文知识。小组合作学习法作为一种新的教学方式，需要教师不断地进行探究，然后将其运用到小学语文教学课堂中。

二、如何将小组合作学习运用到小学语文课堂

2.1合理安排，分工合作

教师在进行小学语文教学时，采用小组合作学习的办法，就要把学生分成若干个小组。教师在分小组的时候，要根据学生的学习情况进行划分，把学习好的中等的和差生平均的分为一个小组，不能只把学习好的分为一个小组，让学习好的学生带动中差生进行一起学习，这种分组才能够达到小组合作学习的目的。

2.2教师做好备课

小学语文教师要根据自己讲授的内容做好备课，在备课的过程中，要做好课本内容的大体框架，让学生掌握的重点和难点和让学生回答的关于本节课内容的相关问题。

例如：小学语文教师在讲授“北京的春节”时，教师要根据课本上的内容做好备课，在备课的过程中想好提问的问题，教室可以问学生“你们是怎样过春节的？”然后让学生们在小组内进行讨论，发表自己的意见，然后让学生回答，教师可以借这一个问题引出本节课要讲的内容，讲一讲北京的春节是怎样的？教师让学生在小组内进行讨论的过程，就是进行小组合作学习的过程，这个过程可以加强学生之间的交流，使学生有不懂的语文知识，可以进行沟通使自己能够掌握，这样可以使学生掌握更全面的语文知识。

2.3营造合作的氛围

小学语文教师要将小组合作学习运到小学语文课堂中，营造合作的氛围是重要的条件。教师在小学语文课堂中营造合作的氛围，可以使学生积极地投身于语文课堂中，与自己小组内的成员共同讨论教师讲授的语文内容，使学生能够更加牢固的掌握语文知识。教师营造合作的氛围，可以带动学生在小组内相互沟通讨论，使学习好的学生带动学习较差的学生进行学习，这样可以使学生们都基本的掌握自己讲授的语文知识，提高自己的教学水平。

三、小组合作学习运用到小学语文课堂的作用

3.1有利于学生学习语文

小组合作学习法在小学语文教学中不断地被应用，教师不断的与其他教师进行教学经验的交流，使自己的教学体系不断的完善，能够更好地将合作学习法运用到课堂中。合作学习法可以使学生激起学习语文的好奇心，愿意去探索语文中的奥秘，这样就能够使学生更好地学习语文知识。除此之外，合作学习法能够使教师了解学生掌握知识的程度，及时的对学生的语文知识学习进行查漏补缺，使学生能够更好地学习知识。

3.2有利于加强学生之间的交流

教师在小学语文教学课堂中使用小组合作学习法，首先要对学生进行分组，教师根据学生的学习成绩和优点缺点进行分组。教师分组使小组成员中由优等生和中差等生组成，这样分组的目的是想让优等生能够带动中差等生一起学习，使学生都能够掌握基本的语文知识。

例如：小学语文教师在讲授“金色的鱼钩”时，教师可以对学生进行提问“这篇课文的题目为什么叫金色的鱼钩？它有什么样的寓意？”然后学生自己不能解决困惑的时候，就会同小组内进行讨论，在讨论的过程，学生们各抒己见，然后再由小组组长得到一个一致的答案，向教师进行回答。学生们在讨论的过程中，不仅能够加强同学之间的交流，而且还能够巩固教师讲授的语文知识，使学生将知识掌握的更加牢固。

【结束语】总而言之，小学语文教师在进行语文教学时，要不断的采用新的教学方法。合作学习法是近些年来我们国家不断提出的新的教育方式，这种教育方式对于教师来说是一种教学能力的挑战，教师不断地进行教学经验的总结，使自己的教学能力提升。对于学生来说，能够增强学生与学生之间的交流，学生在交流的过程中能够懂得团结合作的精神，而且还能够使自己更好地学习知识，提高自身的素养。

【参考文献】

[1]王毓蓉.让小组合作学习方式贯穿小学语文课堂[J].小学生（中旬刊），2021（01）：76.

[2]曲颖.小组合作学习在小学语文教学中的实践[J].语文天地，2020（36）：73-74.

河南省南阳市社旗县下洼镇中心学校 丁喜林