如何提高城乡结合部学校学生的学习能力

摘要：新课程改革背景下的初中英语教学，对教学工作者提出了新的要求，要求教学工作者要不断革新教学观念，变换教学方式，改进教学手段，为此，英语教学效果也得到了明显的提升。但是，据分析，农村学生的中考英语成绩仍然不容乐观，其及格率和优秀率偏低，而且大多数学生的成绩都不合格，为此，很多农村中学的英语教学工作者已对英语教学失去了热情。所以，如何缩小城乡初中生英语水平的差距，使农村初中英语水平得到提高，并且减少學困生，这是广大英语教学工作者应该深入思考并迫切需要解决的一大难题。

关键词：城乡结合;初中英语;差异性;学习能力

1. 城乡学生英语水平差距所产生的原因

1.1学习环境的影响

由于农村的经济发展滞后，于是农村中学的教学设备也相对落后，因为学校缺乏足够的资金去配备新的教学设备，初中英语教学工作者在授课之时，其教学工具就是黑板和粉笔，因此，农村的英语教学仍停留在"教师讲，学生听"的教学模式上，而且农村英语教学更是受我国应试教育的影响，学校为了提高中考英语成绩，就让学生机械地学习，被动地接受，学生对英语的学习仅仅只是为了应付考试，这样一来，英语课就死气沉沉的，学生也都心不在焉，这就直接影响了农村学生的英语成绩。然而，城市的经济发达，学校的各种教学设备都齐全，而且教学工作者总是变着法儿的给学生教授英语，各种新颖的教学方式，好玩的教学工具，都能有效地吸引学生的注意力，而且教学工作者的寓教于乐，使得学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣。毋庸置疑，城市中学生的英语水平定会与农村学生的英语水平有着明显的差距。

1.2成长环境的影响

众所周知，农村的生活条件落后，农村家庭没有良好的经济基础，而且学生家长的知识文化水平也普遍较低，而且家长由于忙于赚钱，时常忙于务农或者外出打工挣钱，他们时常奔波在外，根本无暇顾及自己的孩子，因此，家长就把孩子交付给爷爷奶奶，而孩子的爷爷奶奶又不识字，于是他们根本无法在孩子遇到疑难之时给孩子进行讲解，就这樣日积月累，孩子不懂的英语知识越来越多，于是成绩下滑严重，久而久之，孩子便对英语学习失去了兴趣，致使农村孩子的英语水平整体偏低。另外，有的家长素质偏低，自己不仅无法辅导孩子的作业，而且还让孩子帮忙干各种家务，孩子根本就没有时间对学过的知识进行巩固复习，时间一长，很多知识已经遗忘了。但是，与农村孩子不同的是，城市的孩子所处的生活环境优越，而且父母大都是知识分子，他们的工作一般都是朝九晚五，下班之后也能自己辅导孩子的作业，而且城市孩子的家长素质普遍较高，他们的思想也很前卫，他们觉得英语是一门极其重要的课程，甚至很多家长还给学生报了课外的英语辅导班，这样一来，城市学生的英语水平肯定会越来越高，这就直接拉大了与农村孩子的英语水平差距。

2. 缩小城乡英语水平差距的可行策略

2.1培养学生学习英语的兴趣和热情

农村中学的学生英语成绩不佳的主要原因是学生缺乏学习英语的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”。倘若学生对英语没有兴趣，就缺少学习的主动性和积极性。因此农村中学英语教学工作者要注重培养学生学习英语的兴趣和热情。首先，要为学生创设良好的语言环境，激发学生兴趣。由于农村的信息设备有限，因此教学工作者可以根据学生的喜好，开辟英语学习园地，让学生能积极主动地参与学习。其次，教学工作者要改变自己传统的教学方式，施行愉快式教学，通过采取多种多样的授课方式，而吸引学生的注意力，让学生也能积极地参与学习。譬如，让学生进行对话练习“When is your birthday？ My birthday is...”，这样不仅能活跃课堂氛围，让学生觉得学习英语是一件快乐而有趣的事情，而且学生也能通过对话练习对彼此加深了解，一举两得。另外。开展英语课外活动，让学生能尽情地说英语，从而学以致用，让学生感受到学习英语的重要性。

2.2教给学生学习英语的方法和技巧

英语是一门学科，也是一种语言。要想有效地提高英语成绩，学生就要在学习的过程中掌握一定的学习方法。农村学生学习英语，主要方法便是死记硬背，对语法和句型的记忆也是靠背诵，这就导致只要句型稍有变化，学生便不知所措，这就严重影响了学生学习英语的效率。因此，为了能有效地提高农村学生的英语水平，教学工作者便可以教给学生学习英语的方法和技巧，把听、说、读、写有机地结合在一起。⑴每天朗读英语的习惯，增强语感。⑵规范每一个字母、单词和句子的书写。⑶按音标记忆单词，改掉以前死记硬背的记忆方法。⑷勤查词典，课前预习，提高自学的能力。⑸要敢说英语，培养学习英语的自信。⑹先理解文章内容，根据文章翻译进行背诵，提高写作能力。⑺广泛阅读，扩大词汇积累，提高阅读能力。⑻勤做笔记，经常复习巩固。倘若学生按照这些有效的学习方法去学习，学生就由"学会"向"会学"转变，不仅提高了自学能力，还能有效地提高英语学习效率。

总而言之，城乡初中生英语水平有着明显的差距，如何缩小城乡初中生英语水平的差距，这是广大初中英语教学工作者应该思考并解决的问题。为此，农村中学英语教学工作者要勇于实践，为农村初中生找到一条既能轻松学习英语又能学好英语的方法，从根本上缩小城乡初中生英语差距。

参考文献

[1]苟静.初中英语教学城乡差异性研究[J].海外英语，2017（14）：26-28.

[2]孙凤敏.浅议初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2017（14）：169-170.

四川省隆昌市第二初级中学 杨佐英