浅议初中生物教学中的幽默艺术

摘要：在教学过程中，教师具备的幽默艺术，在很大程度上决定着学生的学习积极性，影响着学生的学习效率与质量。尤其是生物这门学科，理论内容较多，很容易导致学生失去学习兴趣，为构建高效初中生物教学课堂，教师应当充分利用自己的幽默艺术，提升自身幽默修养，在教学过程中应用幽默的语言。本文结合相关教学经验，探究初中生物教学中应用幽默艺术的教学策略。

關键词：初中生物;课堂教学;幽默艺术;教学策略

前言：

著名教育家斯维特洛夫指出，幽默是辅助教学的重要工具，在实际教学中应用幽默艺术，能够有效活跃教学课堂氛围，充分调动学生学习积极性，为学生营造良好的学习环境。作为一线教师，对于构建高效教学课堂有着必要的义务与责任，认识到教学幽默的特点，结合教学内容，为学生创设幽默的教学环节。

一、幽默艺术的特点

依据《辞海》的表述，幽默是一种艺术手法，主要是通过轻松、戏谑的方式表达深刻的含义。在愉悦的氛围中，人的大脑中会分泌大量的多巴胺，能够实现思维的活跃，在轻松的状态中，视野也能够得以有效开阔与拓展。在初中生物教学中，应用幽默艺术，能够促使学生在愉悦的氛围中学习相关知识，促使学生对相关知识理解的更加透彻，并且在相应的氛围中，学生的思维也会更加活跃，对于问题的思考也会更加全面与透彻。

在实际教学中，如果想要语言具备一定的幽默感，需要教师具备一定的内涵，需要教师在教学中充分展现自己的学识、智慧、灵感。幽默是一种艺术，在教学中应用这种艺术，能够有效提升教学效率与质量，将理论的教学知识以更好的形式呈现给学生，促使学生更好地接受与掌握，并且，能够有效激发学生学习兴趣。在应用幽默艺术过程中，教师要注重应用委婉含蓄的语言，通过幽默的语言启迪学生，而不是哗众取宠，要通过深刻、鲜明的教学方式与手段，将教学知识以轻松的方式呈现给学生，促使学生理解与掌握，让学生主动、自愿学习相关知识。

二、初中生物教学中运用幽默艺术的策略

（一）幽默艺术的表达，需要教师具备良好的心境

在初中生物教学中，教师只有保持良好的心境，才能在教学课堂上笑对学生。为此，为更好地在教学课堂上应用幽默艺术，在实际教学中，教师要保持良好的心情，持有一颗爱心。在教学课堂上，教师要保持笑口常开，与学生之间构建良好的师生关系，为学生营造良好的学习氛围。如果教师在教学中存在一定的负面情绪，呈现给学生一张冷冰冰的面孔，学生就会觉得教师不可接近，从而对教师讲解的教学内容不感兴趣，也不会对教师的教学产生浓厚的学习积极性。作为职业教师，要遵守教师的职业道德操守，及时调整自己的心态，将最好的一面呈现给学生。

（二）幽默艺术源自生活

幽默作为一种艺术，需要一定的灵感与素材，这些内容都源自生活。在初中生物教学中，教师可以结合教学内容，合理利用民谣、谚语、歇后语进行教学内容的讲述，同时，也可以结合相声、小品等内容借鉴一些内容，经过一些提炼与整合，将相应的内容与教学内容有机结合，通过这些内容增强教学效果，提升教学课堂的感染力与表现力。

（三）初中生物教学中应用幽默艺术的方法

中华文化博大精深，由于词语、句子的应用，更是丰富多彩，在语言表达中，合理地进行词语错位，能够有效丰富教学课堂，赋予生物教学课堂鲜活的生命气息，从而实现良好的教学效果。

例如：以“细胞质遗传”相关内容教学时，主要教学内容与目标是让学生充分理解与掌握细胞质遗传的概念与具备的特点，并结合教学知识掌握细胞质遗传特点形成的主要原因。在讲解相关概念时，教师可以融合一些具备现代气息的语句与词语，以形象、生动的语言促使学生更好地理解与掌握相应的知识与概念。比如细胞质遗传具备母系遗传的特点，主要原因是受精卵的细胞质几乎全部来自卵细胞，为应用幽默艺术，教师可以为学生这样讲解：在受精卵这个公司中，对于细胞质这部分股份，全部由卵细胞持有，自然具备主导的地位。对于细胞核遗传教学，教师可以这样讲解：卵细胞和精子各持有50%的股份，因为在遗传的过程中，两者平起平坐。通过这些生活内容的导入，能够促使教学知识更加新颖与别致，从而能够通过幽默风趣的语言传授学生相应的知识。

在中华文化中，产生大量的歇后语、民谣、谚语、诗词，在实际教学中，教师可以合理将这些内容应用到教学过程中，通过这些内容实现语言的幽默表达。例如：以植物向光性教学内容讲解时，教师可以引入诗词“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，通过这些优美的诗句，能够促使学生更好地记住相应的生物知识。

此外，教师也可以利用巧妙的修辞，重新构建课堂教学语言。由于初中生物知识，大多是理论的知识与理论，学生很容易觉得知识枯燥无味，久而久之产生厌倦感。所以在课堂实践教学过程中，进行相关知识描述与讲解时，教师可以将修辞加入其中。比如植物向光性讲解过程中可以使用拟题修辞语言进行描述，这样可以通过形象、生动的描述相关内容，抓住学生的注意力，激发学生学习兴趣。

总结：

总而言之，幽默艺术在初中生物教学中的应用对于提升教学效率有着重要的作用。在实际教学中，教师要认清楚幽默艺术的特点，合理优化教学方式，通过幽默风趣的语言表达相关知识，以此加强学生对相关生物知识的学习，提升学生的学习效率与质量，构建高效教学课堂。

参考文献：

[1]李慧. 浅谈幽默艺术在生物课堂中的应用[J]. 新课程.中学， 2019， 000（010）：P.54-54.

[2]韩英. 教学幽默在初中生物课堂上的运用[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2018， 000（011）：P.122-123.

广西壮族自治区玉林市北流市新圩镇第二初级中学 吴兴汉