小学一年级语文“互动式教学”模式研究

摘要：随着素质教育理念的深化，在小学语文教学阶段，只有改变传统的教学观念，改革传统的教学方法，才能保证小学语文教学质量，提高学生的语文水平。在小学语文课堂的教学过程中，引入互动式教学模式不仅是在探索学生的主动性和积极性，也是在培养学生良好的沟通能力。新的课程标准指出，课堂上的教师教学应该是师生互动的动态过程，而不是一个人解释和演唱的单人表演静态过程。新课程标准对各学科的教师提出了更高的要求。

关键字：小学语文;互动式教学法;教学策略

随着新课程标准的不断实施，互动式教学已成为促进小学一年级语文教学发展的有效途径。这种教学模式用于改善传统教学模式的缺陷。但是，如何有效地运用互动式教学已经成为教师需要考虑的问题。在小学语文教学过程中，改善互动式教学模式主要是为了增进老师和学生之间的交流，进一步了解对方的真实想法，并不断提高教学质量。因此，作为一年级语文教师，必须清楚地理解互动式教学的内涵，才能有效地将这种教学模式运用到教学实践中。我将在下面详细介绍相关内容。

一、为课堂教学营造互动氛围

刚上小学的学生对很多事情都有很重的好奇心。教师可以利用小学生的这一身心发展的特点，来进行教学工作。根据学生自身的兴趣，找到适合教学工作的要点，使课堂教学气氛更加融洽，让学生可以在良好的氛围中，主动完成相关知识的学习。因此，在小学语文课堂教学中，教师应设法调动每个学生的学习热情，在教室里营造一种平等，民主与和谐的宜人氛围。教师应尊重和保护每个学生的热情，给学生一种独立思考，学习知识和发展能力的氛围，并营造一个让学生积极参与和敢于质疑的课堂环境。教师应打破传统的教学观念，使学生能够进入真正民主的课堂，并为课堂教学提供轻松自由的互动空间。

例如，在讲解“静夜思”时，在讲解过程中，老师通过互动与学生进行了很多交流，使学生对诗中描述的风景有了一定的了解，例如老师可以问：诗中描述的是什么风景？让学生阅读古诗作答，使他们了解古诗的内容，然后老师会继续延伸，使学生了解古诗表达的情感。因此，为课堂教学营造互动氛围，有利于课堂教学效率的提高.

二、教师应在课堂上与学生互动

教学活动主要由师生组成，两者缺一不可。在交互式教学模式的基础上，应大幅度改变教学形式。教师不再是课堂的核心，它们主要作用于教学活动中，指导学生是课堂上最重要的主题，这使师生之间的关系变得平等。

例如：在“乌鸦喝水”一文的教学中，教师可以首先使用信息技术来引导学生观看不同动物喝水的方式，并积极发表自己的想法，从而实现师生互动。然后介绍课文的主题，按角色大聲朗读课文，设置不同的学习任务，并开展小组合作以实现学生与学生的互动。例如，在学习保护动物的过程中，老师可以问学生：同学们，你们知道哪些动物是有益动物吗？我们应该如何保护他们？教师可以让学生根据自己的理解进行表达，还可以指导学生认识哪些是有益动物，哪些有益于我们的生活。在此基础上，教师可以让学生们谈论，他们是否有在家饲养小动物的经验，从而激发学生的情感共鸣，增强师生之间的交流与互动，使老师可以真正融入学生，并更好地开展后续教学活动。简而言之，教师应打破“有组织的教室”的模式，让学生真正参与教学。使师生之间的课堂教学活动更加有趣，课堂气氛更加热烈.然而，课堂也在不断变化，这样的教学模式的使用，可以使学生可以更广泛和更积极地思考。

三、加强学生与学生的合作学习

互动式教学模式的应用，不仅可以使师生有效互动，还可以让学生与学生之间进行交流，使学生在学习过程中合作，研究和讨论相关问题，并完成相关知识和内容的学习。为了营造良好的教学环境，教师需要在课程准备阶段根据课文内容，构建相应的场景。根据课文内容，让学生以小组为单位回答问题，营造良好的课堂氛围，充分发挥互动教学的特点和优势，鼓励学生更好地掌握知识。

例如，在学习“小壁虎借尾巴”时，老师可以问学生：“小壁虎是从哪只动物那里借来尾巴的？他到底借了尾巴吗？”由于小学一年级学生自身思维的不健全发展，很难通过自学准确地回答这个问题。这时，学生需要相互合作，相互探索，并思考老师提出的问题，以获得准确的答案。可以看出，互动式教学模式的应用在加强学生之间的合作以及培养学生之间的合作方面可以发挥重要作用。

例如：在“鸟的天堂”的教学过程中，老师可以要求学生观察不同鸟类的外表，特征和生活习惯，然后指导学生进行角色扮演来了解课文内容。并做一些课外延伸，以便学生掌握更多的课外知识。再举一个例子，当学习寓言时，老师可以预先准备各种道具，将班级分成几个小组，让他们一起工作并表演，然后分组表演。小学生渴望表现，每个人都想尝试。当他们表演时，教师要提醒他们的言语和行动必须到位，以加深学生对课文的理解。最后，在各组之间进行比较。通过这种表演，学生可以更深入地理解文本的内容，并从中学习知识。它还可以培养学生的想象力和表演技能。因此，可以说，加强学生与学生的合作学习，可以更积极地开发他们的思维，培养他们的学习主动性。

结语

综上所述，在小学语文教学中合理运用互动式教学方法可以突出学生的主导地位，改变目前的教学状况，营造良好的课堂氛围，加强师生交流与合作，确保小学语文教学质量。因此，在小学语文教学中，大多数教师应在日常工作中合理运用这种教学模式，并充分发挥这种教学模式的重要作用，以便刚上小学的学生在学校学习期间可以消除自己的陌生情感.并充分发挥自己的能力，让他们可以更好地学习相关知识。

参考文献：

[1]彭旭.小学一年级语文“互动式教学”模式的应用探究[J].新课程·下旬，2015（12）.

[2]张凤.小学一年级语文互动式教学模式的应用研究[J].新课程（中），2019（1）.

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