剖析小学英语阅读教学的方法

[摘要]随着我国对教育的重视，对教育的质量要求也越来越高。英语阅读是小学英语教学过程中的重要组成部分，英语阅读意味着自然而然的思考，在教学过程中无法安装、改装或移植，必须接受日常训练，有效地培养语言教学。在现代教育中，英语的国际化激发了人们对英语发展的关注，人们对英语阅读技能的发展越来越关注。

[关键词]小学英语;英语阅读;教学方法

随着英语的作用日益突出，在我国，英语教学也越来越受到重视。小学生的英语阅读水平也在不断提高。生也从阅读单词和句子变为阅读文章。在转型过程中教授有效的阅读技巧时，必须提高学生的阅读能力，以更好地促进学生的高质量学习。

1.中小学英语阅读的现状

（1）强调文字，忽略整体

在小学阶段进行英语阅读教学时，教师认为学生在阅读时记住的词汇较少，无法理解文章的一般背景，在阅读和学习时难以理解文章的完整性，并且在学生阅读技能的发展上很难取得良好的成绩。

（2）教师专业素养不高，专业结构不合理

在小学英语教学过程中，对教师技能的要求很高。教师不仅需要掌握课程中的专业知识，还需要掌握相关的教学技巧，以更好地确保兴趣和突出性，有效地提高学生在课堂上的学习兴趣。但是，当今大多数英语教师极少具备这些技能，他们也忽略了学生在教学过程中的主导地位，只重视课程教学，缺乏有效利用教学方法的能力。

（3）学生非常上瘾，没有阅读动机

在现代小学英语教学中，一些老师只专注于培养学生的听写能力，而忽略了学生阅读能力的发展。在某种程度上，这会影响学生阅读能力的发展，届时学生的阅读热情不高，导致学生的阅读能力差。

2.掌握基本的阅读技巧

为了更好地提高小学生的英语阅读能力，教师应要求学生在英语阅读过程中掌握基本的阅读技巧。在教学过程中，英语阅读的主要方法包括模型阅读、阅读指导、口译、阅读和背诵。在整个教学过程中老师的阅读非常重要。教师示范性阅读可以激发学生对阅读的兴趣。学生在阅读时以老师为例，教师还可以在阅读之前为学生播放录音，然后阅读示范，先让学生安静地听，然后继续阅读链接。老师可以让学生通过阅读文章的句子来模拟老师的声音和语调，以便学生可以利用他们的阅读机会，同时可以更好地加深学生对文章的理解。

3.归纳阅读技巧

每节课都以英语打招呼开始，并且要求在上课前五分钟播放英语内容，例如唱歌、讲英语短故事和朗诵英语诗。在课堂上，要求学生根据自己的角色大声朗读各章，扮演对话角色，并在一张桌子和小组成员之间相互协作。其中一些可以适应回答问题和讨论方式的要求，从而激发学生对学习的高度兴趣，语言意识自然会进入状态。但实际中许多学生只是阅读阅读而没有思考，针对这种情况教师应养成阅读、盘旋、点球绘画和记忆的习惯。首先提出问题，让学生在阅读时思考，然后给出答案，以便学生逐渐养成良好的习惯。这样，学生将在阅读时记住词汇，句子和写作技巧。

4.改善课后阅读机会

要用英语教阅读，仅将自己局限于课堂教学过程是不够的。教师可以安排作业，以便学生可以自由地花时间阅读以增加他们的知识基础。例如，教师可能要求学生使用阅览室，各种网络技术等，以更长的时间阅读英语文章，快速提出有关他们的问题。通过这一过程，可以极大地提高学生对英语阅读的热情，同时有效地增加学生的知识储备。

5.培养阅读兴趣

培养学生对阅读的兴趣对教师来讲非常重要。可以通过三种方式完成：第一，在阅读教学过程结合强化阅读和广泛阅读，体验各种阅读方法。第二，举办英语阅读比赛，教师可以先让学生收集重要的阅读文章，然后再举行英语阅读比赛，以便学生可以在比赛中找到英语阅读的乐趣可以增加阅读的兴趣，第三是营造积极的英语阅读环境，在课堂上营造良好的氛围，并使学生增加对阅读的兴趣。

6.创建有趣的阅读资源

教师应帮助学生找到适合学生阅读的书籍，以便首先引起学习兴趣。但由于英语不是我们的母语，所以当学生从一开始学习英语时，他们会感到英语很陌生。教师应帮助学生扩大词汇量，帮助学生选择一些简单的英语图画书，以便学生可以首先从最简单的词汇中学习，以便学生可以学习一些简单的图画和短文，从而逐渐开始理解。

7.结合多种有趣的阅读方法

教师可以使用一些有趣的图片来帮助学生逐步渗透到教学中。小学生的英语水平相当差，因此老师可以允许学生首先学习新单词。在面对新单词时，许多学生会更有弹性。随着时间的流逝，在遇到阅读困难时会变得对英语产生反感。对此教师应該加入一线其他的教学方法比如在学习“欢迎回到学校！”时，要求学生首先根据自己的实际情况进行思考，先考虑一下他们回到学校后的感受，进入新学期，他们遇到了新的同学和新的老师，并进入了一个全新的状态。学生可以利用他们的学习和口语技巧进行交流。同时，可以将幼儿园的韵律和游戏融入教学中，从而提高学生的学习兴趣。

8.设计利息问题

教师可以在教学中使用基于问题的教学方法，这可以通过创建问题来增强学生的探索意愿，使学生在学习时理解自己的学科。老师可以找到一个有趣的英语问题，以便学生找出自己正在经历的事情，科学地计划问题，通过解决问题，可以改善学生们的思维。

结论

综上所述，随着小学英语教学的日益重视，在英语阅读的过程中，重视学生能力的培养显得尤为重要。为了更好地提高学生的英语阅读能力，老师应该培养学生对英语阅读的兴趣，以便学生可以在老师的指导下逐步提高他们的阅读能力。

参考文献：

[1]朱祥慧，刘敬芳.渗透语篇阅读，提高阅读能力[J].中小学外语教学，2009，32（11）：21～24.

[2]李陆林.在对话教学中实施阅读教学的思考与实践[J].小学教学设计，2010（3）：32～35.

内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区新桥小学 翟宇