翻转课堂在小学语文教学当中的应用探究

摘要：在优质的教育环境中，大多数老师都推荐并应用翻转课堂教学模式，学生对此非常喜欢并认可。教师使用翻转课堂进行语文教学，不仅可以确保实现分阶段的学习目标，而且可以使学生在任何时候都可以进行学习，从而可以让学生更好地完成各种学习任务，十分有利于学生语文学习信心的提升。有鉴于此，教师要积极为学生打造翻转课堂，拓宽学生语文学科的视野，增强学生的人文素养，不断助力学生的长远发展。

关键词：翻转课堂;小学语文;应用

目前，小学语文教师仍然拥有一定的话语权，并占有一定的主导地位，他们的教学方法比较陈旧落后，许多小学语文教师在教学过程中，仍采用灌输式教学法向学生讲解知识，与学生之间的情感交流较少，课堂的氛围比较沉闷、无聊，学生进行语文学习的积极性较低。而且，在教学过程中，老师太在意学生是否完全掌握课堂当中所讲述的内容，而忽略了学生不同思维和探索技能的发展，严重制约了学生的良好发展。另外，在信息时代快速发展的过程中，许多教师也尝试了不同的教学方法，并使用多媒体进行教学，但是在教学过程中，他们忽略了学生的主体地位，没有充分整合信息，使得使用信息技术在小学进行语文教学的过程过于肤浅，难以更好地让学生产生情感共鸣，不能很好地提升学生的语文综合水平。鉴于此，在小学语文教学中，广大小學语文教育实践者进行了深入探索，运用信息技术助力了翻转课堂的打造，使学有余力的学生吸收了更多的知识，学习吃力的学生反复观看教学视频达到了“学懂”的目的，不断提高了小学语文教学有效性。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对翻转课堂在小学语文教学当中的应用进行一番阐述和说明。

一、指导学生课前自主学习

在小学课堂教学实践中，教师是学生的引路者，并且通常通过提供建议和回答问题来执行教学任务。但是，现实情况是，在小学语文教学中，教师没有充分认识到每个学生的潜力和实际水平，忽略了个体差异，也没有在学生探索和合作讨论的过程中提供必要的指导，在课堂教学中很难取得显著成绩。其次，教师没有认识到让学生进行自主学习的重要性，不能很好地对学生进行自主学习指导，让学生在课前进行有效的预习，须知，预习是语文教学不可缺少的重要环节，也是培养学生自学能力，教给学生自学方法的有效途径。学生只有掌握科学的学习方法，具备较强的自学能力，将来才能独立地探究新的科学领域，探求新的知识。

如何引导学生进行有效的预习呢？在翻转课堂教学模式运用比较普遍的背景下，教师可以向学生在线发送预习任务单，让学生根据预习任务单进行自主预习。在此期间，学生可以根据学习速度灵活安排学习时间和进度。同时，学生可以使用计算机，智能手机和其他电子媒体来完成课前自主学习任务，并提前预期新知识，对教材内容有一个充分的了解，明确自身在学习中存在的困惑，在课堂上寻求帮助和答案。例如，在进行“搭船的鸟”教学时，学前老师会根据教学目标制定一系列学前自学任务，并将其上传到公共学习平台，让学生下载，进行自主预习。任务安排如下：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。3、正确认读本课十一个生字，会写八个。学生根据自我学习任务列表的进度完成自我学习任务，并记录学习过程中遇到的问题。通过这种方式，学生可以在上课之前通过自学吸收新知识，以确保小学语文课堂教学的有效性。

二、运用翻转课堂进行有效教学

在小学语文课堂教学中，老师首先要了解学生在上课前准备提出问题，然后需要回答学生提出的有代表性的问题，并运用多媒体技术引导学生对教材内容进行探索，以更好地完成教学目标。在实际的教学过程中，教师还需要对学生进行分组，让学生在小组内进行合作探究，从而能够突出学生的主体地位，不断加深学生对教材知识的认识。例如，以“富饶的西沙群岛”这一节的教学为例。在课堂教学阶段，在翻转课堂模式下，老师首先通过提问来了解学生的预习状况，明确学生对教材知识的掌握程度。然后，教师需要向学生投影以下问题：课文中的哪些句子介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富呢？表达了作者对祖国的西沙群岛什么样的情感呢？之后，教师需要组织学生进行合作学习，让学生在小组内进行热烈的讨论，不断提高学生的学习热情。最后，教师需要运用多媒体，为学生呈现相关内容，并对学生进行针对性教学，不断加深学生对文本主旨的理解。

三、在课下进行巩固训练

翻转课堂在小学语文中的应用的最后一部分是课后巩固训练，旨在加深学生对知识的理解。课后，教师可以与学生创建班级QQ群，并通过QQ群，向学生发送与课堂学习有关的测试问题，使学生有机会通过网络平台或互联网回答相关问题，并就这些问题进行交流。然后，老师将基于学生对在线平台上问题的回答提供在线评价，对在完成家庭作业中表现出色的学生提出表扬，并向在完成家庭作业过程中表现不好的学生提出适当的批评，以督促学生认真完成家庭作业。其次，教师还可以通过在线教学平台，为学生分配写作作业，例如，指导学生描述他们在生活中看到的风景，并让学生确保所描述的内容生动有趣，不断提高学生的写作能力。最后，教师需要让学生在课堂学习网站和在线平台上分享自己写的文章，这将有助于教师更好地阅读学生写的文章，并对每个学生的写作特点进行点评，从而不断提高小学语文教学效率。

总而言之，将翻转课堂运用到小学语文教学课堂当中，有助于提高学生的课堂学习效果，增强学生的学习勇气。因此，教师在今后的小学语文教学中，要积极运用翻转课堂进行语文知识的讲解，从而能够较好地实现小学语文教学目标。

参考文献：

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