基于现代学徒制试点的高职社会体育专业创新创业人才培养研究

刘圆芳 曾海军

摘要：高职院校一直都是培养人才的重要场所，始终肩负着培养人才的重要使命。近几年我国对人才的要求越来越高，传统模式下所培养出的人才已经无法满足社会对于人才的需求，在对体育专业创新创业人才进行培养的过程中，应该采用全新的模式，在现代学徒制的基础上对原有的教学模式进行转变，进而培养出高素质的综合型人才。

关键词：现代学徒制;高职;体育人才;创新创业;策略

我国经济的快速进步使得人们的生活水平在不断提高，市场竞争越发激烈。体育专业的毕业生开始考虑何去何从，一些毕业生会选择继续读研或者是找份工作，极少会有人进行自主创业。就业难的问题严重影响了体育专业学生的发展，面对这样的问题，我国相关部门提出了全新的人才培养模式，致力于将学徒制模式应用在人才培养过程中。

一、现代学徒制的内涵及特征

现代学徒制这一概念是在传统学徒制的基础上衍生而来，最早是由国外相关研究学者提出。近几年我国也在深入研究现代学徒制的内涵，并且致力于将其应用在我国教育过程中。现代学徒制由两个部分组成，分别是外部环境和内在核心，外部环境主要是指在实施现代学徒制的过程中，国家以及地方所推出的一些政策扶持，内在核心主要是指现代学徒制的实施者，也就是相关院校和企业。在对人才进行培养的过程中，要根据实际情况制定科学合理的人才培养计划和目标，并且严格按照前期所制定的计划来完成教学任务。现代学徒制中的外部环境和内在核心有着十分紧密的联系，二者会在相互作用关系下完成教育活动，这也是现代学徒制最为主要的一个特征。在应用现代学徒制进行人才培养的过程中，实施者主要是高职院校的教师和企业的一些资深专业师傅，相关人员需要围绕人才培养计划制定教学内容，并且选择最为合适的教学方法，将学生作为培养的主体，进行高效的人才培养。

二、高职社会体育专业实施现代学徒制的可行性分析

（一）理論基石禹

知识在人们的传统观念中，是存在于书本上的，例如书籍或一些刊物，但是这样的理解较为片面，知识并不仅仅存在与书本上，一些较为重要的知识无形的存在与人们的日常生活中，相关研究人员将这一部分知识称为缄默知识。缄默知识和普通知识最大的区别在于其不能通过一些准确文字或是符号来进行表示。想要更加高效的掌握缄默知识则需要通过师傅带徒弟的方式，通过经验传授的方式能够更好的传授一些实践经验，这远比学生学习书本上的知识内容要更为有效。学生在校园中接受的教育可以称为“言传”，而通过师傅带徒弟的方式则是“身教”。这种教育方式更具优势，培养出的人才更能满足社会的实际发展需求。高职院校体育社会专业的培养时间本身就较短，再加上高职院校本身的一些特性，导致当前培养出的体育专业人才并不能满足社会发展的需求，在培养人才的过程中应该将重点放在实训上，将学生的职业素养和实践能力进行充分的结合，做好岗位的衔接工作，这样才能培养出高素质的人才。这是有这样的理论基础，才使得现代学徒制具有可行性。

（二）实施条件基本成熟

虽然我国当前并没有十分广泛的应用现代学徒制的人才培养模式，但是在国外该种方式已经是一种较为成熟模式，专家学者也都十分认可该种方式。国外的一些成功应用案例可以为我国提供宝贵的经验，我国在发展过程中可以根据实际情况进行借鉴。如今无论是内部环境还是外部环境都较为成熟，能够为现代学徒制的实施奠定良好的基础，充分发挥的现代学徒制的作用，从而培养更多的体育专业人才。

三、高职社会体育专业创新创业人才培养策略

（一）提高认识，转变观念

先要更好的对体育专业创新创业型人才进行培养，首先应该提高认识并且转变传统的观念，如今部分高职院校并没有充分认识到创新创业型人才培养的重要性，由于重视程度不够，导致在对人才进行培养的过程中也没有付出相应的努力，这就直接导致培养效率的低下。面对这样的问题高职院校的领导人员应该提高认识，正确认识创新创业教育的意义所在，同时要加强宣传教育，让学生更加了解创新创业。高职院校可以通过建立创业奖学金的方式来激发学生的创新创业积极性。

（二）强化师资队伍

教师的综合素质能力直接影响学生的学习效率，想要更好的对体育专业创新创业人才进行培养应该强化师资队伍，组建一批高素质的教师团队。在组建教师团队的过程中，可以从两个方面入手，首先是在社会上招募人才，除此之外可以通过校内培养的方式来提高教师的素质能力，增强教师的责任心。在对教师进行培养的过程中，不仅要进行专业的理论知识培养，同时还要进行实践培训。

（三）优化课程结构

课程结构是否科学合理在一定程度上决定了教学活动能否顺利展开，传统的课程结构存在重理论轻实践的问题，这对人才的培养会造成较为严重的影响，因此必须要对课程结构进行优化和改善。将创新创业教育与专业教育进行紧密结合，加强理论和实践的联系，开设多样化的创新创业课程，以科学合理的人才培养方案进行人才培养。

（四）加强社会实践

增强社会实践能够有效提高学生的综合素质，高职院校应与企业建立合作，为学生搭建一个多元化的实践平台，在这个平台上，学生可以依靠自己的能力进行创新和创造，不断积累实践经验，提高自身的创业能力。

四、结束语

综上所述，在对体育社会创新创业人才进行培养的过程中，高职院校应该将现代学徒制充分应用在人才培养过程中，转变现有的教学理念，建立高素质的师资队伍，对课程结构进行优化，以此来培养更多优秀的体育专业人才，解决学生就业难的问题。

参考文献：

[1]杨小燕.比较视域下的现代学徒制可持续发展研究[J].教育与职业，2020（07）：46-51.

[2]田红磊，蒋金伟，纪海玲，陈松，董艳娇.高职院校现代学徒制试点专业“双师型”教师团队构建策略研究[J].工业技术与职业教育，2020，18（01）：102-104.

[3]吴万敏.现代学徒制从试点到全面推行的实施路径分析[J].中国经贸导刊（中），2020（02）：148-149.

基金项目：本文是四川省教育发展研究中心课题，课题名称是基于现代学徒制试点的高职社会体育专业创新创业人才培养研究，编号是CJF19103。