班主任管理工作策略探究

张金生

摘要：作为一名班主任老师，我们的初心是培养能够担当民族复兴大任的社会主义接班人。初心确定我们教育教学工作的方向——要把“立德树人”融入班主任工作各环节。要努力培养学生的爱心，不仅要学生爱学习，更要学生爱党、爱国、爱社会主义，要促进学生核心素养的提升。要深度开发班集体的育人功能，积极探索有效路径。

关键词：初心 爱心 核心素养 立德树人 深度开发

近日，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富和强大精神动力。爱国主义教育是班级工作中的重中之重，要紧紧抓住青少年阶段的“拔节孕穗期”，将爱国主义教育根植于整个教育教学过程，让爱国主义教育深植于心。

作为班主任老师，我们的初心是培养能够担当民族复兴大任的社会主义接班人。培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。

陶行知先生曾明确指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶先生指出了强化品德教育的重要性。笔者结合多年的班主任工作经验，按照实现路向的“长宽高”三维原则：有长远眼光——跳出当前，有宽阔视野——跳出本位，有理论高度——跳出经验，对实现路向的有效路径进行了探究。

一、班主任必须是有爱心的教师

广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师。班主任老师要有教育家陶行知先生说的“爱满天下”的大爱精神、“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。班主任老师有了正确的理想信念，明确初心，才能把这种理想信念传递给每一位学生，让他们坚定理想信念，树立远大理想，立志报效祖国。一个有爱心的老师才能以自身的思想言行去引导班集体朝着所向往的预定路向发展。教师要有“不学习就要落伍”的认识，把自我学习作为永远追求的目标，那他的学生自然会热爱学习、不断进步。

二、深度开发班集体育人功能

班主任的思政工作不能停留在理论灌输的层面，班主任要创新爱国主义教育的形式，深度开发班集体的育人功能，把思政工作融入班级日常管理和系列活动中，引导学生自主建构优秀的道德品质和爱国情操，要做到班级主题活动主体化、班级文化建设生命化。主题活动要发挥学生主体作用，放手让学生去组织安排。

例如，为进一步推进“八一精神进校园”活动，弘扬当代中学生历史使命与责任感，传播中华优秀文化，提升学生勇于担当精神，学校组织了“诵读经典诗文，传承中华文明”青春诗会经典诵读活动。笔者放手让学生去做，从作品选择、舞蹈阵形、服装、背景“PPT”制作到比赛前化妆，学生出谋划策，积极创新，认真排练。比赛时，学生在台上以慷慨激昂的豪情、洪亮的声调朗诵催人奋进的诗歌，以优美的舞姿阐释学生对国家、对人民的热爱。诗会经学生长达数月的准备与辛苦付出，通过爱国作品的朗诵，强化了爱国主义情感，加深了责任与历史使命感。事实证明，发挥学生的主观能动性，给学生自己发挥能力、展现才华的机会，我们就能得到更好的育人效果。

班集体是学生稳定、安全的物理空间，是学生密切交流、合作的社会空间，是学生在群体中吸取资源、健康发展的个性空间。要深耕班级文化建设，强化班级文化的爱国主义教育功能。要营造积极向上、高雅优美的班级文化氛围，要努力实现“环境育人”的教育效果，爱国励志诗词书画，把无声的墙壁变成有声的教育。树立榜样教育，有利于学生形成比学赶帮的风气。这样，班集体的同学你学我，我学他，取长补短，形成一种积极向上的良好氛围。使班级展现健康向上的精神风貌，让班级成为每一个学生温暖的家，做到班级文化建设生命化。

三、社会实践，坚定“四个自信”，培养学生爱国情怀

著名教育家陶行知说“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。

近几年，作为课堂的延伸和拓展的社会实践活动，成为思政课改革新路径。社会实践活动以立德树人为根本目的，让学生走进祖国大地，走向人民群众，触摸时代脉搏，增长见识，开阔视野。让学生通过社会实践活动去思考理想、责任、人生和信念，逐步形成高尚品格，让社会主义核心价值观铸就学生的脊梁，这是社会实践的核心价值追求。

笔者作为百年名校实验班班主任，带领多届学生在高一暑假开展“重走长征路”红色研学活动，在高二到白鹿洞书院开展古色研学活动，到鄱阳湖开展了绿色游学活动等。通过“三色”研学实践活动，学生体验深刻，内心得到触动。这样的教育更契合隐性德育的理念，能达到“润物细无声”的教育效果，增强学生对祖国的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。同时，这也能增强学生对中华民族的归属感、认同感、尊严感。

四、家校合作，提高学生素养

家校共育是教育科学化发展的必然趋势，也是现代学校制度建设的一项重要内容。家庭教育和学校教育缺一不可，相互之间要形成合力，才能培养出德才兼备的新一代社會主义接班人。科学合理地处理好学校、家庭、社会三方的合作，建立家长委员会，成立家长学校等，家校携手共同将爱“芯”植入学生心中，培养学生爱国情操，促进学生“责任担当”“健康生活”等素养的提升。

电影《哪吒之魔童降世》中，作为灵珠出生的敖丙，有与生俱来的才华，但是他从小接受的家庭（无德无才的老龙王）教育和学校（无德有才的申公豹）教育，让他成为新一代的毒品。相反，带着魔丸品性出生的哪吒，他接受的家庭（有德有才的李靖）教育和学校（有德有才的太乙真人）教育，在哪吒心里种了一颗爱“芯”，让充满魔性的哪吒变成了有德有才的极品。

班主任要深度开发班级育人功能，探索有效的育人方式方法。育人在育心，育心要真心，真心要知心，知心要关心。要关心学生、爱护学生、研究学生，才能了解学生、指导学生、激发学生，让每个学生成为最好的自己。深度开发班集体的教育功能，深耕班级文化建设，拥有蕴含着极其巨大的潜能和创造力的爱心，可驱动学生将来健康持续地发展，成为能够担当民族复兴大任的社会主义接班人。