大数据在高中数学教学中的运用

王立

摘要：大数据是时代发展的必然产物，大数据在各行各业中都被广泛的应用，当然，它也被应用在教育行业，尤其在高中数学教学的过程中扮演着重要的角色。数学核心素养是通过数学课程的学习，提升学生作为现代社会公民所应具备的数学素养，促进学生自主、全面、可持续的发展。将大数据引入到数学中，对于学生的学习及教师的教学效率的提高均起到良好的促进效果。其可以了解到学生学习的实际情况，并对其学习状况进行统计和整理，从而具有较强的针对性，并根据学生学习的实际，制定出合理的教学方案，从而极大限度地提高课堂教学效果是值得推广的一种新型的教学方式。

关键词：大数据;数学课堂教学;提高效率

随着时代的发展，对人的要求越来越高，社会的竞争实际是对人才的竞争，所以人们对教育越来越重视。那么怎么提高教学和学校效率呢？大数据的出现，使得我们的教学方式大大改变。归理归纳、采集重要信息，根据所采集的信息，及时根据学生对所学知识的掌握情况，并根据他们在学习过程中所遇到的问题制定合理的教学方案，并根据每一个学生的弱项和不足之处进行针对性的讲解和辅导，因材施教，并从根本上解决学生遇到的难题，从而极大限度地提高课堂教学的效率。另一方面，数据进行分析和评比，从而准确及时的把握学生的学习状况，什么东西做到精讲、什么地方略讲，做到有的放失，对提高教学质量具有重要作用、更好要突破高中数学的重点和难点。

一、巧妙设计教学情境，提高教学效率

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入无疑会给整堂课的进行奠定良好的基础。教学情境的巧妙设计能激发学生的求知欲，教师要以教材内容为基准，优化教学情景，使学生的活动与数学知识的学习有机融合，营造身临其境的课堂氛围。通过大数据进行一系列的分析，找到同学们感兴趣的列子，或怎么样引入、怎样进行课中的案列设计才能是学生感兴趣，使学生在快乐中学习，刺激学生进一步学习的欲望，这样，学生的注意力就会不由自主地转移到新知识的学习中来，从而产生强烈的学习动力。

二、改变及教学方式。

大数据背景下，微课.慕课.翻转课堂的运用，有助于实现理论教学与实践教学的相融合。课前学生对相关理论识全面自学，课上教师引领学生去探究知识，增强学生知识运用能力，促进学生各项能力与素养的提升，使学生借助这些能力与素养更好的生活与学习。教师应该改良课堂上的教学内容，告知学生不能只根据书本上的内容思考问题，更应该亲身参与多个方面的教学实践内容，多方面、多角度理解并使用该节课的知识。教师要引领学生在解题的过程中深入思考，开采数学问题中暗含的实质，让他们可以从多个角度出发，详细思考问题，进行分析，最终得到的结论也能起到举一反三的作用。课本中的解法是科学正确的，但并非只有一种。教师要引导学生标新立异，敢于创新，激发学生积极思考、创新的热情。如果学生对问题有了自己的新思路，他们会为自己的发现兴奋不已，从而产生对数学学习的极大热情，同时产生愉快的成功体验。

三、精心选取有效题目，提高学生的学习效率

盲目练习、大量练习都是不科学的，不仅阻碍了学生思维的发展，而且不利于调动学生的积极性，最重要的是重复的、机械的练习会逐渐弱化学生的思维能力，使他们处于被动状态。教师应在结合学生个体差异的基础上，精心设计练习题，以促进全班学生共同进步，共同提高。

四、提高教师更专业化发展，从而更好的服务教学

大数据对教师专业化能力提出新的要求。在大数据时代下，教师应具有大数据意识，更新教育思维，深入研究新课程内容。教师要具备获取数据、分析数据.提前数据运用数据能力。教师具有大数据技术运用能力，实现教育教学开展的科学化、全面化、个性化。教师要借助大数据获取学生信息，全面地理解学生，运用云计算分析学生信息，调整自己授课模式，使自身授课模式满足学生发展需要，增强学生学习能力。借助大数据资源增强自身专业化能力，进而才能够更好地迎接大数据时代下的挑战，进而实现学校教育教学运用大数据的价值。

在大多数教研活动中，评判-一个课堂的好坏，真正的重要因素来自于数据分析而非想当然的经验。在大数据的方式下，重点、难点是否被突破，教学环节设计是否合理，提出的问题是否有效，环节设置与本节活动的目标是否契合等，能从技术层面让课堂的很多方面得以量化，经由大数据的处理变得可视，从而可以更有效的评价教学课堂。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术。信息技术快速发展的今天，将大数据运用到教育领域中，是对传统教育模式教育管理模式的一种补充与变革，有助于更好地管理学生。教学过程中我们要不断地研究、分析、总结，不断地改善我们的教学设计，争取让学生更喜欢数学，让我们的课堂更高效，因此，在学校教育教学中，应树立大数据思维，促进大数据技术、云计算在教育教学中的运用，进而促进学生全面发展，让学生的成绩更优异。

参考文献

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