小学体育教学中运动技能把握

梁胜

【摘  要】随着近年来对于中小学课程教育改革的不断深入，社会各界对于小学体育课堂教学中培养学生的方案方法也开展了丰富探索。小学体育课程，对于改善学生体质，促进学生的全面素质发展具有重要的意义。在小学体育教学内容中，针对小学生的运动技能教学极为重要。当前对于学生体育课程之中的运动技能讲解和掌握的培养思想日渐深入人心，广大一线体育教师在课堂教学中，积极探索新的教育方法，使学生能够更好地掌握体育的基础知识和技能。本文现在就基于此情况对于小学体育教学中运动技能把握进行简要探索与分析研究。

【关键词】小学教育;素质教育;运动技能

引言：

近年来中小学教育出现了方式方法的大变革，针对各个学科的教学方法逐渐丰富起来。在小学体育学科中，越来越多的广大一线小学体育教师认识到教授小学生必要的体育技能的重要性，并采取较为容易接受的方式，将运动技能教学应用到课堂教学中来。通过趣味的教学方式，扩大体育教育的受众范围，使学生们更加容易接受小学体育课堂教学内容。同时，小学体育课堂授课过程中采用趣味教学的方式，既使学生对于体育课程保留充足的兴趣，又在潜移默化中提升了学生的身体素质。

小学体育课堂运动技能教学现状分析

当前许多小学体育教师已经逐步应用较为新颖的教学方式，根据当前课程教学指标来设计教学内容，在课堂中利用趣味游戏等方式将游戏嵌入到体育技能的教学过程中。但不可否认的是，仍然存在部分小学老师照搬他人教学模式，在课堂中教学中一昧采用“放养模式”，忽视了相关课程内容的教学，只是让学生自主运动，导致学生往往会出现操作不当导致运动时受伤的状况。同时，部分教师对于如何在小学体育课堂运动技能的教学中兼顾趣味性和知识性的思考停留在表层，并没有自己的独立思考，无法根据学生实际情况进行调整，学生在体育课程中无法得到充分培养，教学效果也并不理想，这样的教学规划相对于日常教学无疑是失败的，影响后续教学进度。

运动技能在小学体育教学中运用的教学策略探讨

（一）教师深刻研究教学模式，合理运用游戏营造良好的教学氛围

教师自己的思考跟意识很大程度上已经决定了教学效果。想要良好的将趣味性和知识性嵌入到运动技能教学过程中，这就需要教师在深刻研究教学模式的基础上，设计出恰当的教学设计，根据学生的实际情况，及时调整教学进度，保障教学效果。在小学体育教学过程中，合理利用游戏来营造良好的教学氛围，从而将游戏嵌入到体育技能教学中来。

例如，在教授学生如何正确的立定跳远时，教师可以将传统的游戏“老鹰捉小鸡”与教学内容相结合。教师可以设置老鹰和小鸡进行追捕和逃脱时，要先进行立定跳远然后才可以进行奔跑。通过这个教学设计，既可以在轻松愉快的教学氛围中教授学生如何正确的跳远，又可以使每个学生都参与到课程教学中来，最后为学生营造了良好的教学环境，获得了良好的教学效果。

（二）引导学生积极合作，在良性竞争中实现运动技能的掌握

实践是认识的基础和来源，想要更好的获得良好的教学效果，仅仅靠教师是不能达到的，必须需要学生切身加入到课堂活动中，从而使学生们感受到运动技能的重要性，真正实现小学生对于运动技能的深刻把握。教师可以在给学生们讲解完课堂教学内容之后，让学生自由组队合作，在良性竞争中让学生实现运动技能的掌握。

例如，在教授垒球的投掷技巧中，教师在完成相关的理论知识讲授和现场演示后，可以设计一些比较有竞争性的游戏，如指定目标“看谁的投掷动作最为标准”或者“看谁投的远”，利用良性竞争和学生的好胜心理调动学生的积极性，从而获得更好的教学效果。

（三）教师要因材施教，对于学生要及时评价，提高学生的积极性

在小学体育的教学过程中，广大一线体育教师需要留心注意不同学生的学习特点，对于不同学生在运动技能学习过程中出现的问题以及问题原因加以观察分析，并且要对学生的学习状况要给予客观公正的评价，使学生能够得到及时的反馈，调动学生的学习积极性。不可否认，每个学生都存在差异性，学生之间的身体素质也有较大差别。因此，小學体育技能教学中教师需要针对学生的特点进行因材施教，让学生有更强的参与感。

结束语

随着社会的高速发展以及我国教育改革和素质教育的不断深入，我国小学体育教育教育取得更多发展成就，针对小学体育的课堂教学方式方法更加丰富，教学质量与教学效果也获得显著提升。我相信，只要广大教师和学生们共同努力，在小学体育运动技能的教学中充分发挥学生的主体性以及教师的主导作用，对于不同学生的身体状况因材施教，营造和谐良好的良性竞争教学环境，学生们一定能在和谐快乐的学习氛围中掌握必要的运动技能，在潜移默化中身体素质得到有效提高。

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