高中历史教学中家国情怀素养的培养策略

赵勇

【摘  要】随着新课改的推进，培养学生的家国情怀也被列为了高中历史教学的重点。家国情怀就是古人一直倡导的“修身齐家治国平天下”。高中生是家庭的希望，也是国家的未来，在对他们进行教育时，若不能融入家国情怀，让学生具备大格局，那么他们就容易产生自我为中心的利己主义思想。这不仅不利于学生的个人发展，也不利于国家的繁荣昌盛。基于此，本文就如何在高中历史教学中培养学生家国情怀展开了探究，以期有所贡献。

【关键词】高中历史;家国情怀;培养策略

在高中历史课程中培养学生的爱国情怀不仅仅是为了让学生了解不同国家的发展历史，同时也是为使学生“以史为鉴，以明得失”，从不同的历史人物和历史事件中探究世界发展的客观规律，从而養成马克思唯物史观，为学生今后的成长发展奠定基础。但是在当前，众多高中历史课程教师在教学过程中，更注重学生对不同历史知识点的记忆能力发展，在这样的课程教学导向下，教师更注重为学生标记不同的历史知识点，要求学生进行有效的记忆。在这样的模式下学生的家国情怀得不到有效的发展。

一、解析名人事迹，体会家国情怀

泱泱华夏，五千年民族历史渊源流长，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国先烈不可胜数。我们在历史教学过程中，不仅要侧重于历史知识点的讲解，同时还要针对不同历史人物的民族情怀和爱国事迹进行有效的讲述，使学生在学习过程中养成良好的情感共鸣，体会主要历史人物的家国情怀，从而奠定学生的历史知识基础和爱国情感基础。

以笔者的历史教学为例，我在组织学生学习《五四运动和中国共产党的诞生》这节课程的主要内容时，我在要求学生掌握五四运动爆发的原因，五四运动爆发的意义，以及中国共产党诞生的意义等主要课程知识的同时，为学生进行了历史事件的分析——当时参与革命的主要为在校学生，虽然他们手无寸铁，但是面对军阀时，他们丝毫不畏惧，正是因为他们有这种大无畏的精神，敢于与出卖国家和人民利益的行为做斗争，五四运动才会取得胜利，中国才会拉开革命的新篇章。在讲解中国共产党的诞生时，应该为学生深入讲解李大钊、陈独秀等人的革命事迹，让学生体会他们为了革命、为了中国的未来，不惜放弃生命的精神。

二、创设真实情境，感受家国情怀

语言的感染力与视频相比要稍微差一些，此外，随着广电总局对影视作品的要求逐渐提升，当前很多能够反映真实历史场景的影视剧层出不穷。在传统的历史教学中，为节约学生的时间，教师很少会借助多媒体展开教学。这样不仅使得课堂氛围枯燥、低沉，难以吸引学生兴趣，也使得学生难以感受到历史中蕴藏的家国情怀。为此，教师就可以通过多媒体视频，选取优质的影片为学生创设真实的情境，让学生在视觉与听觉的冲击下，从视频的历史事件中去感受家国情怀。

例如：在教授《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》时，教师就可以先立足教材，分析在整个抗争史中，较为著名的战役，以及抗日过程中所出现的革命烈士，然后据此为学生挑选较为写实的影片，在课堂上播放给学生看，如此，既可以让学生在军民的团结一心、浴血奋战中感受家国情怀，还可以让学生燃气爱国之情，增强学习动力，为学习历史知识奠定良好的基础。此外，教师也可以为学生推荐一些优秀的影片，让学生利用假期时间自己观看。学生的时间是有限的，让学生观看历史影片，学生就无法再浏览无用的娱乐新闻等，这样不仅有利于学生感受家国情怀，也有利于提升学生历史素养，让学生对历史事件有更为深入的了解。

三、开展实践活动，感悟家国情怀

培养学生的家国情怀并不仅仅是让学生了解家国情怀，明白先烈身上的无畏精神，而是让学生从中获得新的体会，将家国情怀融于内心，并时刻将国家利益置于首位。为此，教师就不能仅通过课堂对学生进行培养，而是应该让学生在实践中去感悟家国情怀。

例如：在教授《社会主义建设在探索中曲折发展》时，教师就可以为学生布置实践作业，在正式教授此课前，让学生通过网上搜集资料，询问家里的老人等方式，去完善此堂课的细节。由于学生的父母或是爷爷奶奶，都是亲眼见证了社会主义发展历程的，所以他们对许多事件都了如指掌，让学生询问他们，既有利于学生全面了解社会主义的探索历程，也有利于学生从家人的口述中感悟家国情怀。此外，教师也可以通过带领学生参观英雄纪念馆、历史博物馆等方式，让学生亲身体验、亲自观看历史遗迹，以此加深学生对历史事件的认知，促进学生感悟家国情怀。

结语

综上所述，在高中历史中渗透家国情怀，不仅可以为学生树立正确的思想价值观，让学生明白自己所肩负的使命，也能让学生明白学习的重要性，从而提升内在学习动力。为此，教师就可以从讲解人物事迹、创设真实情境、开展实践活动以及结合时代背景几方面渗透家国情怀。如此，学生才能在历史教学的全面渗透下，真正具备家国情怀，成为社会主义的合格接班人。

参考文献：

[1]何喜顺.高中历史教学中“家国情怀”素养的培养策略探讨[J].天津教育，2019（33）：164-165.

[2]刘志明.家国情怀素养在高中历史教学中的培养策略探究[J].亚太教育，2019（06）：4-5.

[3]吕崇浩. 高中历史教学中培养“家国情怀”素养的实践研究[D].福建师范大学，2019.