学前教育与文学课程的融合式教学改革探讨

田金梅 郑蕴

【摘  要】儿童文学课程在学前专业课程体系中起着非常重要的作用，我们鼓励儿童文学课程来培养和发展学前专业人士，以帮助改善学生的职业培训机会。当前，如何理解儿童文学课程的兼容性和多方位教学是我们作为现代教育者应积极解决的问题，这项研究将重点分析学龄前儿童文学课程的综合教学改革策略。

【关键词】学前教育;儿童文学;课程整合

随着我国幼儿教育的飞速发展，幼儿教育机构专业人才的培养已成为高校的重要任务，儿童文学是学龄前儿童的必修课，也是重要的课程，从儿童文学的特征，综合的教学活动和创新的教学方法开始，可以丰富学龄前儿童的个人视野并提高他们的人文素养，儿童文学具有典型的形式和内容整合特征，并且是高度跨学科的，鉴于提高学龄前学生的专业素质的目标，可以通过组织综合教学活动来促进学前教育的进步。

一、在学前教育中教授儿童文学的重要性

学龄前儿童很好奇，正在探索世界。在接受正规教育之前，他们需要掌握基础知识的结构，开阔视野和提高素质。因此，对于学前教育，幼儿园的教育者承担着重要的使命-使孩子对世界充满好奇心并建立对世界的事先了解。儿童文学课程绝对是打开儿童心灵窗户的最佳武器。在幼儿园开设该课程的目的是通过文学作品和寓言来发展儿童的感知力，提高他们的认知和学习能力。孩子们珍视学习的乐趣并嵌入关键的文化素养，儿童文学节目本身更符合儿童的认知，可以激发天真甜美的性格，并增强他们自己的情感态度，如果幼儿园的孩子们可以沉浸在知识的海洋中，进行感染，并沉浸在文学经典中，它将能够给孩子们一种不同的学习习惯，从而激发他们对学习其他事物的兴趣。

二、儿童综合文学课程改革的难点

1.儿童文学的教学环境不好

不良的教学环境是影响儿童文学课程教学效果的重要原因，也难以实施儿童文学课程的综合改革。在实际的教学过程中，由于学前教育的核心课程包括很多课程，学生的日常学习能力相对有限，这将影响儿童文学课程的教育影响。在此基础上，重点将更多地放在具有强烈专业舞蹈，钢琴，声乐等等的学生身上。因此一些理论课程，包括儿童文学课程，似乎被忽略了。由于教学环境恶劣，儿童文学课程无法正常运行。

2.教师教学方法过于统一

在教授儿童文学时，老师的教学方法过于统一，并且是造成教学问题的关键因素。由于儿童文学课程注重理论内容，因此教师在很大程度上基于传统的课堂教学方法来发展其教学方法。尽管这种教学模式可能会产生一定的教学效果，但很难激发学生的学习兴趣，同时也无法提高学生的专业水平，这使得儿童文学课程的教学结果在许多以前的课程中更为普遍。学校教育始终表现良好，达不到预期的效果。

3.学生在科目认知方面有趋势

学生是课堂教学的关键要素，在不了解儿童文学课程的情況下，缺乏对儿童文学课程的基础学科支持，因此在儿童文学课程的教学中存在很大的问题。在实际的教学过程中，学生只会通过告诉学生而更加了解儿童文学课程，而忽略了知识教育的价值和对儿童文学进行教育的价值。结果，学生缺乏儿童文学课程，反过来会影响在教室里教授儿童文学的效果。

三、改革儿童文学教学的综合策略

1.重视各年龄段儿童文学，做好综合教学改革

一是面向幼儿的综合图画书教学，图画书是学龄前儿童的重要阅读材料，并占儿童阅读书的很大一部分，所谓的图画书不是通常意义上的漫画书，也不是一本故事书，在一段文字之后有几幅图片，在一段文字之后有几幅图片，图画书中的部分图片是整本书的完成部分，可以使书籍更加美丽，诗意，明亮和生动，图画书可以帮助孩子将阅读情感转化为图画，可以帮助孩子在初读时享受阅读和学习的乐趣，并鼓励孩子们找到自己喜欢的文学形式。

图画书有完整的情节，对学生的审美趣味的形成和发展有积极的影响，在儿童文学课程中，指导学龄前儿童制作图画书也是课程之一，每个学龄前儿童都接受过很强的美术教育，可以让学生使用在儿童文学教室中创作图画书的方式来表达自己的孩子的教学能力，这将有助于学生提高儿童文学课程的学习能力。

例如，老师可以为学生提供诸如“宠物”之类的创意对象，并允许学生创作有关“宠物”的图画书，从而给学生改善和练习的机会。在评估中，教师应专注于学龄前儿童的一般思维，而不是从评估绘图技巧入手，让学生结合创意对象来创建故事，并通过使用图片和文字的组合来传播正确的思想和观念，以帮助专业地改善儿童文学课程。

2.促进儿童文学与现代教育技术的融合

通过将现代教育技术纳入学前班儿童文学课程的教学中，专业学生可以更好地适应当前职位的需求，使用多种形式显示课程表，并吸收动画和其他使用互联网的方法，“缺乏视听效果”部分中的现代教室创建和补偿文本的技术。例如，通过改编经典的杰作，民间故事和诸如《西游记》之类的片段可以用作多媒体，动画效果可以用来帮助儿童阅读文学作品，这些都是未来学前教育的专长，可以在实际工作中使用的教学方法。

综上所述，可以说，在学前教育领域实施儿童文学课程综合教学改革方面做得好的工作，可以对实施儿童文学课程在学前教育中的地位产生积极影响，学校机构和学前教育目标的执行情况，在实际教学过程中，为确保教学改革的有效性，教师需要做好分析工作，分析儿童文学教学的现状，找出造成教学问题的原因，然后进行教学改革，一种有针对性的儿童文学课程教学方法，现状的变化，促进了教学的发展，为学生职业素质的发展提供了支持。

参考文献：

[1]王布新.学前教育专业幼儿文学课程教学改革探析[J].连云港师范高等专科学校学报，2016，33（3）：78-81.

[2]杨怡.学前教育专业儿童文学课程的融合式教学探索[J].电脑迷，2018，07：199.