粤方言中的“V下”“VV下”与“V下V下”

2020-09-06 13:57梁幸愉
广东教学报·教育综合 2020年101期
关键词:构式

梁幸愉

【摘要】“V下”“VV下”与“V下V下”是粤方言中使用频率非常高的三个构式,本文结合其对应的普通话语法现象分别进行讨论,发现三个构式和所对应普通话的共同点和不同点。

【关键词】粤方言;V下;VV下;V下V下;构式;语法现象

一、粤方言简介

粤方言俗称为“白话”。它是由雅言演变而成,保留了许多古汉语特点和古汉语词语。因此,它的一些语法特点和现象是现代普通话所没有的。粤方言可分为广府片、邑浔片、高阳片、四邑片、勾漏片、吴化片和钦廉片。鉴于笔者来自粤方言广府片区,本文涉及到的是该片区的语法现象。

在普通话里,“下”的詞性和意义很多,表示基本意义时它指的是相对于“上”的方位词(如,“国旗下”和“屋檐下”)。除了可用作动词(如,“下西洋”和“下面条”)和形容词(如“下次”和“下一趟车”)以外,它还可以用作动量词(如,“拍一下肩膀”和“回想一下”)。“下”也是粤方言中使用频率很高的词,它有着在普通话里的各种用法和意义,如作动量词使用的“V下”。除此,它还有更丰富的用法。“VV下”与“V下V下”就是普通话里所没有的语法现象。

Goldberg给“构式”下定义:当且仅当C是一个形式——意义的配对,且形式Fi的某些方面或意义Si的某些方面不能从C的构成成分或从其他已有的构式中得到严格意义上的预测,C便是一个构式。根据这个定义,构式是形式和意义的配对,其中其构成成分不能预测其意义。“V下”“VV下”与“V下V下”是符合此定义的关乎形式和意义配对的构式。因此,本文将结合普通话来讨论广府片粤方言中“V下”“VV下”与“V下V下”构式的语法现象。

二、构式的准入条件

一方面,进入“V下”“VV下”与“V下V下”这三个构式的动词一般都是单词动词,而进入“V下”构式的可以是双词动词,如:

听下 睇下 微笑下 争取下

听听下 睇睇下 *微笑微笑下 *争取争取下

听下听下 睇下睇下 *微笑下微笑下 *争取下争取下

从这些例子可知,单词动词可进入此三个构式,而双词动词似乎仅能被“V下”构式接受,在另两种构式中读起来拗口,感觉别扭。

另一方面,从动词可否及物的角度看,及物和不及物动词都可以进入这三个构式,如:

不及物动词:笑下 笑笑下 笑下笑下

及物动词:摸下 摸摸下 摸下摸下

现已了解三种构式的准入条件,以下将对比普通话,分别浅谈它们的用法。

三、三种构式的用法

1.“V下”

有人认为,福建人和广东人在语速快时习惯把入声字“一”略去,从而“V下”可看作是“V一下”的缩略形式,但是“V下”和“V一下”意思有不同之处。“V下”的语法意义和普通话中的“V一下”较为接近,但同样有区别。

(1)粤:我去下就翻嚟啦!

普:我去一下就回来了!

(2)粤:你等下,我帮你问一问。

普:你等一下,我帮你问一下。

(3)粤:放松下好舒服。

普:放松一下很舒服。

(4)粤:唔洗起身,伸下手就摸到啦。

普:不用起来,伸一下手就可以够得着了。

(5)粤:你听下,入面好似有人。

普:你听一下,里面好像有人。

(6)粤:试下就知啦!

普通话:试一下就知道了!

在这些例子中,(1)和(2)都是表示时间较短,含短时量的意义,在普通话里能相应地变成“去一下”和“等一下”;(3)和(4)表示动量少的意义,“放松下”和“伸下手”表明动作幅度小或轻易完成;(5)和(6)在普通话里是“听一下”和“试一下”的意思,有尝试的意义。这是“V下”构式与其在普通话相应用法的相似之处。

然而,“V下”与它的完全形式“V一下”和普通话中的“V一下”有区别。如:“踢下”仅表示动量少,而无论在粤语还是普通话里的“踢一下”都有表示动作具体的次数。

2.“VV下”和“V下V下”

“VV下”构式由重叠动词后加上“下”字构成。动词重叠通常表示短暂和轻微。在粤方言里动词重叠同样有这样的作用,但重叠动词一般不会单独使用,如:

(7)*粤:我行行就晕低咗了

粤:我行行下/行下行下就晕低咗了。

普:我走着走着就晕倒了。

(8)*粤:得闲出嚟打打波啊!

粤:得闲出嚟打下波啊!

普:有空出来打一下球/打一打球/打打球啊!

(9)*粤:一齐出去跑跑咯!

粤:一齐出去跑下/跑一跑咯!

普:一起出去跑跑/跑一跑吧!

由上三例可见,动词重叠在粤方言里一般搭配其它词语一起使用,可看作与其它成分一起形成一个构式,如,例子中的“VV下”“V下V下”“V下”和“V一V”。这里我们关注的是同样有动词重叠出现的“VV下”和“V下V下”。这两个构式意义基本一致,但又细微差别。下面将讨论它们的特点。

如,例(7)所示,“VV下”和“V下V下”是普通话里所没有的表达构式,它们在普通话相应的表达应是“V着V着”。这三个构式有着相似的构式义。

(10)粤:讲讲下/讲下讲下,明仔忍唔住笑咗出嚟

普:说着说着,小明忍不住笑了出来。

普通话例子里的动词“说”,指的是“一个人说话这件事情或能力,别无他意”,但当进入“V着V着”构式后,“其意义被无形扩大”。同理,粤方言里的“讲”在进入“VV下”和“V下V下”构式,变成“讲讲下”或“讲下讲下”后,不仅仅是表示说话的时间或能力。

首先,“讲”这个行为动词不强调动作的始点和终点,它是无界的,但在构式里,它变成了有界。“讲讲下”或“讲下讲下”均意味着“讲”这个动作终止而另一动作或事件开始。而且,“讲讲下”或“讲下讲下”都是在描述另一动作或事件发生前的状况。此例是提供“小明忍不住笑了出来”这事件发生的背景,即“小明在说着话”。“VV下”和“V下V下”构式不再只具有动词V的性质,它们变成了用于描述动作或事件发生状态的状语。

再者,“VV下”和“V下V下”有其獨立的构式意义。Goldberg(1998)认为构式和动词之间存在着四种关系,其中增添(elaboration)指的是动词意义是构式意义的一种延伸、添加。和“V着V着”一样,“VV下”和“V下V下”都有以下几个独立于动词意义的构式意义:A.表示状态的持续,如,例中表示“讲”这一行为动作的持续。B.两个动词连用具有强化作用,含有重叠动词的构式会比“讲”一个字更能表达说话人的语气。C.为紧接着的语义变化做铺垫,如上文提及到的两个构式都为后面动作或事件提供背景信息。

然而,即使“VV下”和“V下V下”构式意义非常相似,它们还是有着细微的差别。彭小川认为,从语用上来说,“VV下”给人带来相对急促的感觉,而“V下V下”则有相对缓慢的感觉。

(11)粤:荡荡下秋千,我见到有部车停低咗。

普:荡着荡着秋千,我看到有一辆车停了下来。

(12)粤:荡下荡下秋千,我训着咗。

普:荡着荡着秋千,我睡着了。

如果例(11)和例(12)的“VV下”和“V下V下”互换,其表示持续的意义不会改变,但是如果深究其中,两个构式是有差别的。“荡荡下秋千”给人急促切换的感觉,“荡秋千”并不是这句话的重点,它只是交代了一个背景,而重点是后面提到的“见到有部车停低咗”。即使换成(12)的后半句“我训着咗”,它仍然起一个转折语义的作用。差别不完全在于后半句是“见到”这个瞬时动作抑或是“训着”的静态动作。相反,在“荡下荡下秋千”里,缓慢荡秋千的感觉取代了之前的急促感,虽然同样是为后半句的动作或事件交代背景信息,它的重要性并没有减少,这个构式同时强调背景动作/事件和切换动作/事件。

四、结语

本文先从准入条件来讨论“V下”“VV下”与“V下V下”这三个构式,除了“V下”允许双词动词进入外,其余两构式的动词一般为单词动词。另外,三个构式的动词均可为及物和不及物动词。其次,本文结合其对应的普通话语法现象分别对“V下”“VV下”与“V下V下”进行了讨论。“V下”相当于普通话里的“V一下”,可表示短时量、动量少或尝试的意义。“V下”并不确指动作的次数。“VV下”和“V下V下”是由重叠动词和动量词“下”组成的构式,具有状语性质,相当于普通话的“V着V着”。动词加入构式后,构式意义得到添加。“VV下”与“V下V下”即使会在语义表达上有细微差别,二者均表示动作V的持续,并有转折语义和表露语气的作用。本文虽有结合其他研究者的研究和理论,但部分观点和证据较为主观和片面,缺乏有力的支撑,有待加以实证研究进一步探讨。

参考文献:

[1]Goldberg, A. E. Constructions: A construction grammar approach to argument structure [M]. Chicago and London: The University of Chicago Press, 1995.

[2]Goldberg, A. E. The relationships between verbs and constructions. In Verspoor, M. & E. Sweetster [eds]. Lexicon and Grammar in Cognitive Linguistics. Amsterdam: John Benjamins, 1998.

[3]邓秀芬.粤方言中的“V下”与“V阵”.教育教学论坛,2013(26), 138-139.

[4]方喜,詹宏伟.“V+着+V+着”构式的语义解读[J].鸡西大学学报,2013(6), 112-114.

[5]黄立诗.马来西亚华语口语部分特殊语法现象研究[J].中国学术期刊电子杂志社,2014.

猜你喜欢
构式
湖北京山方言中的“V个X把两X”构式
明辨概念,确立学科研究范式
“××化”构式的认知语法解析
汉语语言中“有A无B”构式新解
构式语法对二语教学的启示
简论Goldberg的认知构式语法
词汇化与词汇构式化
语言的单位究竟是什么?
构式语法在英语教学中的运用研究
构式语法角度下对双宾语的思考